戏曲进课堂教学反思

王军

现在流行歌曲满大街在放，多听几遍也就会哼哼了。戏曲相对比较专业，学起来比较费劲，而且缺少氛围。不说社会上，就是在学生家里，很多家长没兴趣去了解戏曲、学唱戏曲，也根本没有想到要让孩子接受传统戏曲的熏陶。所以，戏曲走入课堂还有很多困难，但经过上一阶段的摸索与实践，渐入佳境。
首先是学生的兴趣如何激发的问题。
1.注重选材，能引发学生学习兴趣在学习剧目、唱段的选择上，精选节奏欢快、内容有益的唱段，在轻快的节奏之间，让学生形成一种习惯，让戏曲成为他们生活中不可缺少的一部分，耳濡目染之间增加了他们对传承戏曲的使命感。
2.既教“唱”更要教“戏”
每学期要教会学生们唱会诸如《梨花颂》《穆桂英挂帅》《三家店》等3—5段戏曲，不仅教“唱”，还要教“戏”，老师详细交代整部戏的故事情节和人物情感纠葛等戏剧元素。在课堂上先分析人物性格，再一句句进行教唱，只要同学们真正学会看戏了，他们也会喜欢戏曲，甚至成为“发烧友”的。
3.寓教于唱，学唱戏、学做人
京剧是我国300多个剧种中最具影响力的大剧种，它凝聚了儒家精华思想，如忠孝仁义、爱国主义、家庭伦理等，对学生的教育有好处，有利于培养学生的修养，我们在学习传统文化，孔孟精神的时候，不能忘记，京剧、地方戏曲也是一种文化。

王军

戏曲教学如何活跃课堂
首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

王军

王军 发表于 2020-12-10 09:02
戏曲教学如何活跃课堂

对京剧进课堂的看法
第一种看法是：京剧进课堂是个办法。京剧作为中华民族的优秀传统文化，对其进行挽救和推广是很有必要的。在中小学教学中，注入民族文化的元素，推崇、推广民族文化，应该说是教育发展的必然。教育部出台此项政策，其出发点和本意是好的。但是好事能不能做好，还要看有没有有好的办法。如果稍加分析，我们不难看出，其实教育部这次却应该是出了个好点子、好主意，但是好点子却没有想到好办法。应该说，推广京剧，唯京剧独尊，教育部这种一刀切的办法看起来更像是一个蠢办法。
    推广和传承戏曲等民族文化，在当前来说，可以说是适得其时，很有必要。但是办法不是这样的，不是一刀切的，一刀切在很多情况下其实被证明是荒唐的。如果真要推广和发扬民族文化，最好的办法是，作为教育主管的最高部门，你只能提出要求，要求大家在教学中加入戏曲教学的内容。但是对于具体的教学内容，却要尊重各地各民族的习俗和风情，让各地个民族，根据当地实际情况，自主选择戏曲教学种类。一花独放不是纯，百花齐放才是春。各个剧种都有发展和延续，整个中华民族的戏剧文化才是完整的，丰富的。不唯京剧独尊，让各地自主选择戏曲教学内容，这恐怕才是唯一的也是正确的办法。
    第二种看法是：京剧先进剧场再说进课堂。京剧进课本、进课堂、进校园，听着很美好。但也觉得有些不怎么靠谱儿。因为一个连进剧场都很难的剧种，寄希望于进校园求生存，怎么想都是一厢情愿的事儿。教育部规定从今年的三月起，全国10个省、市、自治区的中小学中开设京剧课，这是传承中国传统优秀文化的需要，自然应该受到赞赏。但我要说的是，传承的前提是要有生命力，哪里能提高国粹京剧的生命力，哪里才是京剧的再生之地。我觉得这个再生之地应该是市场，而不是校园。
先进剧场，再研究进课堂，这才是正路。可能市场不会接纳京剧，那京剧自己就要想一想，如何尽最大可能地适应市场。京剧怎么改？我不是专家没有发言权，但这样的改革起码要在剧目上，在表演形式上贴近观众，尤其是年轻的观众。京剧进了剧场，有了生命才有可能传承。
    第三种看法是：要从艺术启蒙的角度看待“京剧进课堂”。京剧走进中小学课堂，起码可以让孩子们通过对京剧的了解，在艺术美学上得以提升。因此，此举的必要性是无可置疑的。这面临着三大难题。
    一是“教什么”。当然，教唱一些流传较广、相对易学的唱段，也是入门的方法之一。但是如果仅限于唱，就无法帮助孩子们窥见京剧的博大精深。所以，还应该由浅入深地讲解京剧的“四功”、“五法”、虚拟化表演、化装、道具、舞美、音乐等的独特之处。
    二是“怎么教”。如果按照上述“教什么”的设想，师资问题将会突出。如何解决，我觉得可以循着三个思路：一是对普通教师进行培训，解决一些知识性课程的讲授问题；二是利用电子教学工具，为孩子们播放音像资料；三是聘请专业人士定期到校“上大课”。
    三是“为什么教”。在我看来，这门课要建立在“提高艺术鉴赏力”的出发点上，决不能搞成应试教育。所有教与学，都应该围绕“趣”字做文章。
    第四种看法是：决策不可随意。京剧进入中小学课堂是好事，它为学生打开了戏曲大门，将来还应该有更多戏曲加入。但教育的决策不应随心所欲，尤其是在事关中小学课程安排这样的公共性事务上，有必要事先开展全面而系统的调查论证，广泛听取民意，并将此纳入公共决策机制。

王军

戏曲是国粹，走近才能发现它的美。班里的学生在戏曲社团里学有所得，小童鞋开心地哼唱着中国戏曲，是传承中国传统文化画面里最美的一角。