小学英语综合实践课例设计：“My Dream Holiday”

田欣

小学英语综合实践课例设计：“My Dream Holiday”

一、课例基本信息

1. 年级：五年级
2. 课时：1课时（40分钟）
3. 核心主题：围绕五年级下册“Travel”单元拓展，以 “My Dream Holiday” 为核心任务，融合词汇、句型、创意表达与合作探究
4. 设计理念：以兴趣为切入点，通过“情境创设—任务驱动—多元输出”的模式，开展创意综合性学习，让学生在玩中学、学中用，提升综合语言运用能力

二、教学目标

1. 知识目标：掌握与旅行相关的核心词汇（ destination, transport, food, activity 等）和句型（ I want to go to... Because... I will... ）
2. 能力目标：能运用所学词汇和句型，规划自己的梦想假期，并用英语进行简单介绍；培养小组合作、创意设计和口语表达能力
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，拓宽文化视野，培养对不同国家和地区的好奇心

三、教学重难点

1. 重点：运用核心句型描述梦想假期的目的地、活动和理由
2. 难点：将词汇和句型整合，进行有逻辑、有创意的英语表达

四、教学准备

1. 教具：世界地图拼图、旅行主题词汇卡片、各国特色风景/美食图片、彩色卡纸、马克笔、贴纸
2. 多媒体：课前播放英文旅行歌曲《Holiday》，制作包含各国美景的PPT

五、教学过程

Step 1：情境导入，激发兴趣（5分钟）

1. 歌曲热身：播放英文歌曲《Holiday》，带领学生跟唱，歌词中突出 travel, beach, mountain 等词汇，营造轻松的课堂氛围。
2. 情境提问：展示PPT中各国美景图片（如法国埃菲尔铁塔、泰国大象、中国长城），提问：“Look at these beautiful places! Do you want to travel there? Where do you want to go most?” 引导学生用简单的英语或中文回答，引出本课主题 “My Dream Holiday”。

Step 2：词汇铺垫，句型突破（10分钟）

1. 词汇闯关游戏：开展“词汇大转盘”游戏。在转盘上标注与旅行相关的词汇（ destination, plane, train, seafood, hike, take photos ），学生转动转盘，抽取词汇并大声朗读，教师结合图片讲解词义。答对的学生获得“旅行小达人”贴纸奖励。
2. 句型模板搭建：呈现核心句型，结合例句进行讲解：
-  I want to go to ______. （我想去……）
-  Because it has ______. （因为那里有……）
-  I will ______ there. （我会在那里……）
教师用自己的“梦想假期”示范： I want to go to Sanya. Because it has beautiful beaches. I will swim in the sea and eat seafood.  随后邀请3-4名学生模仿造句，降低表达难度。

Step 3：任务驱动，创意合作（15分钟）

1. 任务布置：将学生分成4人小组，发放彩色卡纸、马克笔和贴纸，要求小组合作完成 “梦想假期海报”。任务要求如下：
- 确定1个梦想旅行目的地；
- 用英语标注目的地、交通方式、特色美食和活动；
- 用核心句型写3-5句英文介绍；
- 发挥创意设计海报（可画图、贴贴纸、拼贴图片）。
2. 分层指导：
- 基础层学生：可参考词汇卡片，填写关键词，用简单句型拼接句子；
- 提升层学生：可加入更多细节，如 I will go there by plane with my family. ；
- 拓展层学生：可加入文化元素，如 I want to go to Japan. Because I want to see cherry blossoms and wear kimono.
3. 小组合作：教师巡视课堂，指导学生解决词汇和句型问题，鼓励学生大胆创意，比如将海报设计成“旅行机票”“明信片”等形状。

Step 4：多元展示，成果分享（8分钟）

1. 小组展示：每个小组推选1名“小导游”，手持海报上台，用英语介绍小组的梦想假期。教师用 Wonderful! Great idea! 等语言鼓励学生。
2. 互动点评：其他学生认真倾听，听完后可以用英语提问，如 Why do you want to go there? ，展示小组进行回答。最后全班投票选出“最具创意海报”“最佳小导游”。

Step 5：课堂小结，拓展延伸（2分钟）

1. 知识回顾：师生共同回顾本节课的核心词汇和句型，总结学生的精彩表达。
2. 课后拓展：布置创意作业——让学生回家后用英语向家长介绍自己的梦想假期，或者制作一份“梦想假期手账”，下节课分享。

六、教学反思

本节课以“兴趣”为前提，通过歌曲、游戏、海报制作等创意活动，将词汇、句型学习融入综合实践任务中，充分调动了学生的积极性。小组合作的形式让不同层次的学生都能参与其中，实现了“人人有收获”。但在实际教学中，部分基础薄弱的学生在口语表达时仍不够自信，后续可增加一对一帮扶环节，给予更多鼓励和指导。