"趣英语“”

张瑛

“趣英语”---这样的英语课堂教学不是很有趣吗

精心布置英语环境，营造英语氛围

学英语需要情境和氛围。我们倡导在真实环境下的语言学习，但由于课堂环境的局限性只能退而求其次，即在特定的语言教学活动中营造英语情境。同时我们要在学生每天有限的活动空间中营造浓厚英语氛围。让孩子们在英语的环境当中或多或少都能受到熏陶。让孩子们每天轮流制作英语日历，配上天气以及节日内容或特色内容;黑板上写有每天学一句的英语句子;教室里师生共同设计的展区要常换常新。

教给学生“动”的方法，将口动、眼动、手动、互动结合起来。

口动：让孩子们爱说、敢说、多说英语。课堂上通过富有吸引力的英语游戏与活动来调动学生的参与积极性。布置简单易行的口语作业让学生感受到学习英语的成就感。眼动：学会观察身边的英语，比如教室里每天更换的日历板，英语特色作业展、校园中随处可见的的英语常用句与名言警句。善于发现生活中的英语，如超市、商场等公共场所等都有许多有意义的英文。手动：所谓好记性不如烂笔头。要教孩子们养成勤于动手记笔记的好习惯。

创设良好的英语课堂气氛

还学生课堂主导权，调动学习积极性

传统的教育模式多是老师占主导地位，主要通过“讲”与“听”的过程来传授知识。这样一来，学生就变成了被动的学习者，长时间下，会逐渐丧失学习兴趣。 英语是一门语言，传统的教育模式会对学生更加不利，他们不但会觉得枯燥、乏味，还会羞于开口。学习语言的真正目的是要应用，若是不敢开口说、怕说错，那就没有达到学习的目的。所以，在新的教育理念下，要改变这种课堂模式，还学生主导权。对一些性格内向的同学，更要培养他们的自信心，多给他们锻炼的机会，当出现错误时，也要以恰当的方式给予指导和鼓励，保护学生自尊心，调动学习热情。

另外，老师要扮演好“益友”的角色，拉近与学生之间的距离，经常和学生探讨问题，让学生愿意从自己这里获取知识。千万不要让自己拘泥于“老师”的身份，高高在上。小学生多活泼好动，喜欢亲近、随和的人，所以在教授知识时，可以适当活泼，当然有些时候也需要严厉一些。 在课堂教学的过程中，应该多让学生参与进来，这样要比直接给出答案要好得多。在学习新单词时，也可以让学生先听录音，再给出一些提示，让学生思考这个单词的意思，这样可以加深印象，调动学习积极性。

利用情景再现，让思考与应用结合

在学习课文时，也可以利用情景再现的模式，让学生扮演不同的角色，将所学的内容整理、编排，完成一个新的对话，在全班同学面前表演出来，这样既锻炼了学生的口语能力，又激发了学生学习兴趣，能够将所学知识融会贯通。学生自己想到的情景，再由他们用英语转述出来，课堂变得十分生动有趣。在这个环节中，学生也都是踊跃参与，获得了学习的乐趣。