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部编版语文二年级上册《敕勒歌》教案 ----以歌、画为媒，走进辽阔草原 刘娜 一、歌曲导入 揭示课题 （板书 敕勒歌 北朝民歌） 同学们，老师今天带来一首和草原有关的歌曲，一起听（播放歌曲），从你们的表情中能感受到你们也被动听的旋律吸引了，这首歌的歌词就是我们今天要学习的内容：齐读课题 敕勒是1500多年前南北朝时期的一个少数民族，也就是现在的维吾尔族，这首诗歌就是当时的民谣，因为经典，所以流传至今，它唱起来好听，读起来也悦耳，我们一起试试。 二、字词正音 范读指导 1.请同学们打开语文书84页，在拼音的帮助下自己试着读一读课文，注意读准字音。诗词比较短，大家多读几遍。 2.点读课文 见：哪里有问题？/有一个特别的字音他读的非常正确。什么牛羊。 课本的页下注释给了我们提示，谁来读一读。 齐读：见牛羊。 3.字。课文里的新生字大家比较陌生，小老师领读 4.词语 放到了词语里还认识他们么？ 开火车领读 5.课文 ：自读1—点读1 词语手拉手连成了我们的课文，请同学们再读一读，注意咬准字音，声音洪亮。 老师真喜欢你们的声音！读过了这首诗，你知道它写的是哪里的景色么？ 诗中的敕勒大草原在哪里呢？ 6、老师范读激发孩子们模仿的欲望，提示停顿和换气技巧。 三、想象画面 激发情感 1. 读句 中国地图，这里就是我们的位置，阴山不是指一座山，而是连绵起伏的阴山山脉，这一片区域就是我们文中说描写的敕勒草原。读句（板书画画面） 2. 知道了敕勒草原的位置，接着再来读这句话。（3） 读完这句话你有什么不明白的地方？（穹庐，四野） 穹庐：蒙古包，草原游牧民族居住的大帐篷。 似 似字是我们的一个新生字，天似穹庐，你能用一个字或者词语替换它么？ —似— 似就是像的意思，诗人写出了非常精妙的比喻，天似穹庐。老师也忍不住来创作一下，月似银钩。请你们也来当当小诗人即兴创作， 同桌两人交流一下，比比看谁的谁的创作更优美。 （你真有想象力/你知道的词语可真多/你真是个小诗人） 回到我们的课文。看呀！诗人站在阴山脚下远望，天地如此辽阔壮美。读2 谁能用自己的话说一说这句诗的意思的么？ 诗人形象的将天空比作大大的帐篷圆顶，笼盖住了这辽阔的草原。这比喻是多么的形象优美啊! 谁来读一读2读。我们接着走进草原，谁来读一读。（3） 景物。这句话中诗人从哪些景物描写了他眼中的草原？（板书画面） 诗人从这几方面描写将草原呈现在我们面前，在你想象中草原上还有些什么？ 站在这样的草原上，你有什么样的感受？ 我们所有的感受都来源于这六个字，天苍苍野茫茫，如果我们把这句话变一变。行不行 句子对比 1.自己读一读，品味 2.哪里不一样？ 3.哪个更好？为什么？ 4.这样不仅增添了诗词的韵律之美，更强调天空和草原的形象之美。 5读出来。（读音越长，程度越深） 补全词语 这样的词语你能试着说说么？ 3.看呀，这里有碧蓝如洗的广阔天空，也有一望无际的广袤草原，草原如一副美丽的画卷展现在我们面前。风儿吹来，小草低下了头，茂盛的青草如海浪般翻滚，谁露出了头？小牛小羊的出现让画面更加的活泼欢快， 4．读一读 出图 看呀，蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。 你觉得这样的草原美么？请你把这首诗完整的读一遍（PPT配乐） 自读 点读 男女 背诵 四、拓展赏析 情感延伸 让我们欣赏一下蒙古人是怎么歌唱草原的（播放腾格尔版） 敕勒族人民用优美的文字赞美着家乡，古代文人墨客赞美草原的名篇还有很多，我们来欣赏一首诗词， 出示《草原》赏析 今天我们一起学习了《敕勒歌》，诗人仅用短短四句诗句就给我们描绘出了大草原苍茫辽阔的景色，其中的天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊一句更是成为千古绝句。课下老师给大家留一个小作业，将你心中的草原用画笔画出来，再配上我们的古诗，完成的作品大家可以相互欣赏。 五、书写指导静处审美 课文都能背诵了，快让我们拿起笔再来写写今天的新生字吧。 1. 5个生字，字型分类 2. 苍茫，说说怎么记住 3. 上窄下宽。 3 讨论，写漂亮还要注意。点答 4 师范写 野 茫 5 评字（2人） 6. 迁移方法 如：茫和苍有没有共同特点？ 草字头 上下结构上窄下宽 用写苍的方法来写茫。 坐姿，铅笔回家 板书设计： 敕勒歌 音 （图画） 想 诵
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发表于 2020-12-10 17:00:36
楼主
初次讲课，还是很有忐忑，心怀感激，感激各位同仁的帮助。
