教育教学随笔

国坤

                                                                  《教育如此美好》

每个校园都是生命成长的摇篮，每个学生都是学校珍贵的存在。纯粹的情怀最有力量，用心的教育最为美好。教育的真正目的就是不断提出问题、思考问题。做真正的教育，需要摒弃尘世的浮华，秉承教育的本质，付出艰辛的劳动。本书从日常实际出发，以故事、书信、散文等多种多样的形式展现教育思想，给人以真实、自然。

书中说：“每位学生都是珍贵的存在。”这句话给我的印象非常深，爱是人与人交流的通行证，爱让人感觉到愉悦美好，爱是教育的底色。

在教育孩子的时候，我们通常采取说教、批评、打骂等形式，不论哪一种形式，都比较生硬，都会让孩子产生不舒服的感觉，这种不舒服的感觉会让孩子听不进教育。这时候，就需要用爱的糖衣来包裹。我们要让孩子感受到爱。教育孩子的过程对我们来说就是在做事，我们在做事的同时不能忘记做人。一定要爱孩子，我们才能打开自己的心门。我们打开了自己的心门，孩子才能把心门打开。

只有把爱传递给了我们的孩子，孩子才能用心去感受老师给他的爱，他才能有一种被爱的感觉。

国坤

做学习型教师
随着时代的发展，我们已置身于一个学习型、创新型社会，以传道、授业、解惑为己任的教师理应走在时代的前沿。学习对于今天的教师而言，十分重要也十分必要。唯有如此，我们才能在三尺讲台上保持生命之树常青。
一、“备”。准备好一份详细的学习计划，科学合理安排时间，有效利用时间，真正让时间变得充实而富有意义，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；
二、“读”。利用业余时间精心研读教育教学专著，真正在读书中领悟教育、学习智慧，在读书中陶冶情操、健全人格，在读书中提升品位、树立形象；
三、“研”。积极参加学校教研活动，通过教研把握本专业的发展方向，不断更新专业知识，创新课堂教学模式，改变教学方法和教学手段；
四、“训”。积极参加各种学习培训，抓住每次学习的机会，坚持不懈，努力掌握和运用新思想、新知识、新手段，不断充实自我、完善自我，力争成为一名学习型、创新型、研究型的新时代合格的人民教师。

国坤

                                                                                 遇见二十四节气
二十四节气是我国传统文化的瑰宝，也是古人诗意栖居的创造。2016年11月30日，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。过去我们父辈不仅能够熟知节气的含义和习俗，而且能够根据不同的节气安排农事指导生产，而现在的学生对二十四节气的理解大多仅限于课本上节气歌的背诵，对其它方面却知之甚少。语文作为一门综合性学科，可以尝试在教学中融入节气文化，增加教学的趣味性，让学生感受节气之美的同时，体会传统文化的魅力。恰逢本学期学校开展了“百部童书，润泽童年”的读书活动，我们班以全班共读推荐图书《这就是二十四节气》为契机，加以拓展延伸，和孩子们一起遇见二十四节气，感受传统文化之美！
接下来我将从阅读、写作和综合实践活动三方面分享我的课题。
在阅读方面我们开展了两项学习活动：1、诵读经典节气诗词；2、拓展阅读节气美文。
节气来临前，我和孩子们一起挑选相应的古诗词，利用早读的时间进行节气诗词的诵读。今天周一正好是大雪节气，我们周末提前布置了搜集整理大雪相关古诗词的任务，周一利用早读时间自愿进行展示。这样既锻炼了学生的胆量和口头表达能力，又积累了节气的相关知识，开阔了视野。
除经典古诗词以外，我们还收集了一些与节气相关的经典文章。小雪之际，我们一起走进《济南的冬天》。走进老舍笔下的山、水、雪，品味意境的优美和情感的真挚。在阅读中，我们为简单而丰沛的母爱而感动。在拓展阅读中，孩子们体会到了作家多感官、多角度观察事物的写作方法，更感受到了作家真挚而强烈的情感。
节气文化可以延伸到写作上：观察日记和节气写作。孩子们通过留心观察自然、体验节气习俗，积累了一定的写作素材，再加上前期的阅读铺垫，对节气的天气状况、物候特点都会有所了解，因此在写观察日记和作文时，孩子们就能抒写出自己的真情实感。
基于二十四节气的语文活动，不仅仅是阅读、写作的单项活动，更多的时候是综合性活动。二十四节气中的习俗活动丰富多样，引导孩子们积极参与实践活动，在活动中理解人们赋予节气的文化寓意。
孩子们根据自己对二十四节气的理解，绘制了精美的纸盘画。孩子们选择选择一个自己喜欢的节气，结合节气特点和相应的诗词，制作了精美的小报。
遇见二十四节气，引导孩子们阅读拓展、观察写作、实践体验，领略天地之美、时节之妙。在感受到古人高妙生活智慧的同时，也汲取到了传统文化的滋养。我们探索二十四节气的行动没有结束，它将在我们的生活和学习中延伸……

国坤

“遇见二十四节气”综合实践活动掠影

国坤

《感谢他们的劳动》
教学目标
1、了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。
2、学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。
教学重点
了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛。
教学难点
学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。
教学过程
一、导入
上节课，我们已经知道了生活离不开各行各业的劳动者，他们没有高低贵贱之分，各司其职，为我们的生活提供着服务和便利。这一节课就让我们继续走进他们，了解他们的劳动。（板书：他们的劳动）
二、交流课前调查记录，感悟劳动者的辛苦
当我们走出家门开始新的一天时，无数的劳动者早已开始忙碌。课前老师请同学们去寻找你身边的劳动者，调查身边劳动者的工作情况。现在请各小组来说一说他们是怎样工作的？通过调查，你有什么收获？
1、采访环卫工人小组
（1）采访前小组成员和老师共同制定采访提纲：
<1>环卫工人的工作时间。（请成员们早晨、晚上深入街头采访环卫的上班时间和下班时间）
<2>环卫工人每天的工作内容是什么，工作中最难堪的地方是什么？
<3>你们最想说什么？最想让大家配合的地方是哪里？
<4>小组成员表达对环卫工人的感谢。
（2）小组播放采访视频，成员们补充介绍。
（3）本小组成员询问班内其他学生的想法。（学生相机板书艰辛、吃苦耐劳、起早贪黑等）
（4）师生共同总结。
2、讲述医护工作者的故事小组
（1）课前从多角度调查医护人员的工作及事迹。
（2）小组成员各自分享了解到的医护人员的故事。
（3）本小组成员询问班内其他学生听完后的想法。（学生相机板书争分夺秒、危险、伟大等）
（4）师生共同总结。
3、情景剧——《一路平安》
（1）课前通过采访、观察、查资料等形式了解交警叔叔的工作内容，师生拟定剧本及角色分配。
（2）小组成员课堂情景剧展示。
（3）本小组成员询问班内其他学生看完后的想法。（学生相机板书英姿飒爽、守护者、忠于职守、承受不理解等）
（4）师生共同总结。
4、爸爸妈妈也是劳动者
（1）师生课前共同预设：
父母从事的职业是什么？
他们平时都是怎么工作的？
他们的工作给其他人提供了什么帮助？
他们喜欢自己的职业吗？
你对他们的工作有什么看法？
（2）多名课堂出示爸爸妈妈工作时的图片并介绍，说说自己的感受。（学生相机板书热爱职业、自豪等）
师总结：是啊，每一位劳动者都很辛苦，正是他们的辛勤付出才换来我们方便舒适的生活，所以面对为我们服务的劳动者，我们都会对他们说一声：辛苦啦，谢谢您！（补充板书题目：感谢他们的劳动）
三、我选这一行
1、将来等你们长大，你会成为一名光荣的劳动者，你会选择什么职业？想一想，说一说你选择的理由。
（学生的分享只要言之有理，教师给予充分的肯定和鼓励）
2、劳动者的节日
劳动者也有属于自己的节日——五一国际劳动节
国家专门设立劳动节，说明国家对劳动的重视，对劳动者的尊重。
四、感谢和尊重劳动者
刚刚分享了很多劳动者工作的不易，那我们在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者呢？
生分享，师总结。板书尊重、珍惜，引导学生学会用实际行动去感谢他们的劳动。
五、师生共同总结
各行各业的劳动者在自己平凡而又普通的岗位上，辛勤劳动、默默奉献。虽然我们这节课就要结束了，但我们和劳动者的相处却是长久的，所以老师希望同学们在日常生活中能够以实实在在的行动去感谢和尊重我们身边的每一个劳动者。

国坤

《感谢他们的劳动》教学反思
《感谢他们的劳动》一课是部编版《道德与法治》四年级下册第三单元第九课《生活离不开他们》第二课时的内容。
本单元的教学目标是：1、知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利；2、懂得社会分工需要人们从事不同职业的工作，各行各业劳动者只是分工不同，没有高低贵贱之分；3、体验各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者。很多劳动者在自己的岗位上辛勤工作，默默为人们服务，看似普通和平凡，其实非常艰辛和不凡。因此本课的教学目标是：1、了解并体验各行各业劳动者工作的艰辛；2、学会理解、感谢和尊重各行各业的劳动者。本课的教学目标旨在引导学生了解劳动者工作的艰辛，尊重各行各业劳动者和他们的劳动成果。
为了达成本课的教学目标，设计以下三个教学环节：1、了解劳动者工作的艰辛；2、体验劳动者工作的艰辛；3、感谢和尊重劳动者。在第一环节，学生根据课前的劳动者小调查，在课上分享多种劳动者的工作，教师进行引导，主要以环卫工人、医护工作者两个职业来了解劳动者工作的艰辛。在体验劳动者工作艰辛的环节，设计了“我是小厨师”的体验活动，让学生模仿厨师持续翻炒的动作，并引导学生知道厨师为了让大家吃上美味的饭菜，常常持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次。厨师的劳动远比我们看到得还要艰辛。在感谢和尊重劳动者的环节，通过同桌间讨论在生活中应该怎样去尊重和感谢劳动者，并通过学生的分享来引导学生以实际行动去感谢和尊重劳动者。
在授课的过程中，预设的环节基本完成，没有丢落教学环节，班内学生也能够积极配合，和老师共同完成本课的学习。但经过课后反思后，认识到如下地方需要继续改进：1、在第一环节了解劳动者工作的艰辛中，学生的主体地位没有得到很好体现，教师引导过多，这就导致学生没有很深刻地认识和感受到各行各业劳动者的艰辛，而这也会使学生在第三个环节很难由衷地说出对劳动者的感谢；2、课堂上涉及到的劳动者职业有些少，使得学生对劳动者工作艰辛的认识只是停留在泛泛而谈的层面。3、从教师引导的角度来看，课堂上教师引导挖掘不够深入，而且方面单一，没有让学生真正地结合生活实际由衷地说出对劳动者的感谢。4、课堂时长把握得不好。以上不足之处我会在今后的教学中不断努力改进。
以上就是对《感谢他们的劳动》一课的反思，请老师批评指正！

国坤

寓教于图，律动思维
              ——以《白鹅》、《母鸡》为例
　  思维导图有利于帮助学生理解梳理知识、提高思维能力，和归纳整理能力。思维导图内容丰富，图文并茂，充满了想象和联想。一个个思维在纸上开满繁花，让思维不受限制，让画布无限延展！学习原来那么有趣！看！孩子们精彩的瞬间。　　

国坤

《教室的正面管教》之错误的目的
错误行为的目的分为4种：
1.寻求过度关注（让别人为自己奔忙或者得到特殊服务）。这让我想起了班上的一个孩子，经常在课堂上开小差，捣乱，课间搞破坏或者经常来老师办公室说一些无关紧要的小报告。这时需要给他一些小任务来转移他的行为。
2.寻求权力（我说了算）。我班就有部分这样的学生，课堂踢同学椅子，或者手放到同桌抽屉里让他没办法专心听课。面对这样的学生，我们可以请他们帮忙，做一些有益的班级事物，例如课堂时让学生帮忙板书一些内容，教室不要批评或威胁学生。
3.报复（以牙还牙）。我班没有这样的学生，但是我了解到身边有一个这样的孩子，经常欺负同学，捣乱课堂纪律，做一些危险游戏。这样的学生会有这样的行为，首先要知道他的家庭环境，这个孩子家庭缺少爱，因为家庭原因，从小在缺少爱的环境中长大，就有反击和报复心理，这样的行为不是老师一人，也不是一天两天能够解决的。
4.自暴自弃（放弃，且不愿别人介入）。我班有几个这样的学生，因为幼儿园和一年级时没有打好基础，现在学习特别费劲，导致不爱学习，甚至不做作业。这时我们可以把任务分解成小步骤，鼓励他每一点点的尝试，创造成功的机会。
教育是一条漫长的路，“改变是一个连续的过程”。当孩子们犯错了，我们要学会站在他们的角度去看问题，而不是一味地惩罚和批评。

国坤

轻叩诗歌大门,诗心芬芳童年

                                           ——现代诗综合性学习

      童年的阅读不能缺少诗歌的熏陶，一个有诗心的孩子是快乐的，一个有诗陪伴的童年是幸福的。从充满希望的春天，到热情澎湃的夏日，四三班的孩子们一直徜徉在诗歌的缤纷花园中，学习诗人用美丽的眼睛看世界，以一颗诗心芬芳着正在生长的童年。
      孩子们在前期收集、分类、整理的基础上，编写了属于自己的诗集，为诗集取名并设计封面，留存童年的美好记忆，成为了一份独有的珍藏。
      最后，通过全班的投票，闫以航的诗集获得“最佳插图奖”和“最佳诗集名”，马雨婷和张笑菡的诗集获得“最佳编排奖”，郭一寒和常瑄的诗集获得“最佳装帧奖”，陈玄青的诗集获得“最佳诗集名”。

国坤

和学生的相处守则：学会正确的表扬,表扬多元化  
                            先严后柔
                            学会换位思考，多站在学生的角度思考、解决问题
学习途径和资源：  纸质书籍
                            名师公众号
                            国家网络云平台
想学习的兴趣：    书法，游泳
和学生一起进行的项目：和学生一起“每日课间阅读”活动  
                                   静心写字，培养静气
                                   发现身边人的优点，给予赞美并向之学习l
心愿：努力工作，幸福生活
         作息规律，饮食合理
         保持学习状态，提升学习能力