新教师上路-教学反思随笔

李梦姣

正确评估孩子的水平

       我们总说“梦想是美满的，现实是骨感的。”有些时候老师的上课和备课又何尝不是如此呢? 就拿前两天讲的新课“连加”来说，在我原本的预设中学生们会先说出两个加法算式“3+5＝8，8+7＝15”，其次，再由我或者个别同学说出连加算式“3+5+7＝15”进而展开教学，同时还能根据以上两组算式归纳总结连加算式的计算顺序，使得课堂内容前后呼应，结构完整。但上课的实际情况却是学生看图立马就说出了连加算式！唉，这下预备好的流程就这么被打乱了。但这一切归根到底来说，还是因为我作为一名新教师不够了解我的学生，不能恰当了解学生的认知水平，以及教学应急应变能力不足！经过这次小意外我也该重新审视一下一年级小孩的认识水平了，深入了解孩子们都掌握了哪些知识，掌握到了哪种程度，今后的课上避免因为我的认识不到位而导致教学出现突发情况。