1.班主任要善用训练 开学初，班主任可以抽出专门的时间来训练学生的课堂常规，通过一定量的训练，让学生对课堂常规习惯更为熟练。各类儿歌口令是孩子们非常喜欢的形式，可以牵动孩子的心，帮助他们紧跟课堂教学步伐。例如，课堂上，希望学生能够集中注意力的时候，老师说“小眼睛”，学生答“看黑板”；上课前，老师说“一二三”，学生说“请坐端”；老师还可以在上课前组织学生齐背一首“上课铃声响，快步进课堂，上课专心听，积极动脑想”，通过集体背诵儿歌的方式把学生的注意力集中到课堂教学上来。 2.班主任要善用鼓励 班主任要善于鼓励学生。例如，在提问的时候，老师可以说：“我请XX同学来回答，因为他的坐姿很端正！”这样的表扬，对于低年段小学生的鼓励作用是非常明显的，其他的小朋友在听到这样的表扬后会马上调整自己的坐姿，以便能尽早被老师点名回答问题。 3.班主任要善用眼神 课堂上，用眼神来提示学生，可以减少课堂上因为调控纪律而浪费的讲课时间。学生正听得兴致勃勃的时候，教师可能会发现学生中间有两只小蜜蜂在窃窃私语，看他们的神态显然不是在讨论和课堂内容相关的问题。这时候，打断教学进程显然是不理智的行为，适当地用严厉的眼神看他们一下，让他们留意到你的关注，很快就能起到作用。 4.班主任要善用评比 评比是对小学低年级段学生非常有用的纪律调控手段。很多老师在低年级课堂上进行“夺红旗”比赛，具体做法是：在黑板的一角列出各组的组号，在课堂上表现好的小组可以在组号的后面添加一面小红旗，教师在下课的时候进行评比。低年级的学生常常喜欢在这种你争我夺的竞赛机制中上课。 5.班主任要善用调控 教师在教学过程中，如果能多注意教学形式的多样化与直观性，学生的听讲状态就能好很多。教师可以利用教学挂图、教具、课件等吸引学生的注意力，使学生的情绪始终处于一种亢奋状态。同时，教师讲课时也要充满激情，语言要儿童化。对于上课时特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，学生认真听讲的动力就会大大增强。 总之，抓好课堂常规的前提，时班主任对于课堂常规的认识发生转变。要不断赋予课堂常规以新时代的含义，完善和创新课堂常规的管理策略。不要试图通过管理手段去控制学生，而要通过灵活的调控手段去激发每个学生的潜力，使其自觉主动地投入课堂中来，这样一定会生发出新的精彩。
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发表于 2020-10-12 13:14:41