冀教版二年级数学下册课程纲要

强华敏

冀教版二年级数学下册课程纲要

石家庄市机场路小学二年级数学组

牛便芹 牛姗姗 王彦华 杜红艳

背景：

二年级的孩子经过了一年半的数学学习活动，养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。加强培养学生的学习兴趣，使学生更积极的投入到学习当中来。

目标：

（一）知识技能

1、认识有余数的除法，能正确进行计算；经历数1000以内的数，估计1000以内的数、用不同的方法表示1000以内的数的过程，会读、写1000以内的数，能用算盘表示数；能用符号和词语描述1000以内的数的大小；掌握100以内加减法和1000以内简单加减的口算方法，能正确地计算三位数加、减三位数的笔算，并会验算。

2、认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克；认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的关系，能计算简单事情的经过时间。

3、经历用不同的方式测量物品长度、认识并体会长度单位厘米、分米、米的过程，知道厘米、分米、米之间的关系；经历认识长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的特征。

4、认识四边形，能辨认长方形、正方形和平行四边形，并初步认识长方形、正方形的特征。

（二）数学思考

1、能运用1000以内的数、长度单位、质量单位等描述现实生活中的简单现象。在估测物体长度、估计实物多少、计算有余数除法、用简便方法计算等过程中，发展数感。

2、在估测物品长度、探索长方形和正方形特征、用七巧板拼图等过程中，发展空间观念。

3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

4、在探索事物的排列组合规律、根据天平图进行等量代换推理的过程中，会独立思考，能表述自己的想法，发展推理能力。

（三）解决问题

1、能从日常生活以及教材设计的具体情境中，发现和提出问题，并尝试解决。

2、了解分析两步计算问题和解答问题的一些方法，知道有些问题可以用不同的方法解答。

3、经历自主尝试解决问题、交流解答方法的过程。

（四）情感态度

1、对身边与数学有关的事物有好奇心，积极参加数学活动。

2、在他人的帮助或者合作解决问题的过程中，获得数学活动中的成功体验，能尝试克服困难。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活之间的密切联系。

4、养成认真分析问题和验算的好习惯，知道做事认真、负责是一个人的良好品质。

课程内容与实施：

课程内容和课时安排				课程实施
课时内容			课时	课程资源	学习策略
		课程纲要分享课	1	课程纲要、教材	师生讨论交流
第一单元	厘米、分米、米	自选工具测量	1	教材、测量工具、课件等	通过实际动手测量活动，引出新知并建立长度单位的表象。
		认识厘米并测量	1
		线段的初步认识	1
		认识米并测量	1
		分米的认识	1
		我们的测量	1
第二单元	有余数的除法	有余数除法的意义	1	教材、多媒体课件等	1、通过合作探究，认识余数，知道余数的含义，掌握有余数的除法的计算方法。2、初步培养学生观察、比较、探究性学习的能力。初步培养学生估测意识和能力。
		余数与除数的关系	1
		有余数除法的竖式计算	1
		有余数除法的简单应用	1
		解决租船问题	1
		整理与复习	1
第三单元	认识1000以内的数	数、估实物，口头数数	1	教材、多媒体课件、计数器、算盘等	1.运用知识间的联系，通过直观操作，建立数的概念，培养数感， 2、创设大量游戏情景，让学生在活动中获取知识，3、培养学生的判断、推理能力。
		10个一百是一千，数位	1
		在数位表中表示数	1
		用算盘表示数	1
		1000以内数的大小比较	1
		整理与复习	1
		掷点写数	1
第四单元	千克和克	用玻璃球作单位测量物品的重量	1	多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、花生等	1、结合情境，先自主探索，寻找解决问题的方法，再讨论汇报，总结方法，2、通过比较，更加深入地记住克和千克的不同。
		认识千克和克	1
第五单元	四边形的认识	探索长方形的特征	1	教材、长方形纸、正方形纸、课件、活动的长方形框架、七巧板。	让学生经历探索的过程，知道猜测的结论需要验证，并用不同的方法验证。
		验证正方形的特征	1
		四边形和平行四边形	1
		认识七巧板并拼图	1
第六单元	三位数加减三位数	口算加减法	3	教材、课件、口算题卡、尺子	1、鼓励学生利用已有知识和经验自主尝试计算。 2、在充分交流学生个性化算法的过程中，理解算理，提高解决问题的能力。
		笔算加减法	4
		加减法验算	2
		混合运算	3
		解决问题	1
		整理与复习	1
		综合与实践	1
第七单元	时、分、秒	认识1时=60分 体验一分钟	1	教材、课件、教具表	1、充分利用教材设计的事例，给每个学生充分表达的机会。 2、借助学生熟悉的事情和生活经验，学习计算简单事情的经过时间。
		认、读几时几分	1
		计算、估计简单事情的经过时间	1
		1分=60秒	1
第八单元	探索乐园	探索3个事物排列组合的规律	1	教材、课件、天平图	结合具体事物学生通过独立思考、合作交流、逐步感悟数学思想，形成分析、探索、解决问题的方法。
		简单的等量代换	1

课程评价：

为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展。本学期我将更加注重对学生数学学习的评价。根据学习内容和学情，在评价中我将过程性评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，充分保护学生的自尊心和自信心，用发展的眼光看待学生的每一点进步。

过程性评价（50%）

评价项目	评价要素	评价等第	评价方式
课堂评价	学习态度	A认真听讲，积极思考，举手发言比较多,积极参与课堂各项活动。在小组活动中表现积极,善于发表自己的意见。 B 基本上能认真听讲，偶尔举手发言，小组活动中能参与并注意倾听他人意见。 C 课堂听讲偶尔会注意力不集中，很少发言，小组活动参与不够积极。	小组评价和自评相结合
	发言质量
	反思质疑
	合作学习
单元评价 及 口算评价	知识梳理	A:能清楚总结出本单元知识点并能把握重难点，课堂发言积极并叙述有条理。 B:基本能总结出本单元知识点，能参与课堂并发言。 C：本单元知识点总结不够完整，发言较少。	教师评价
	目标达成（包含口算评价）	A：验收正确率90%以上 B：验收正确率80%以上 C：验收正确率60%以上 D：验收正确率60%以下	教师评价
	反思评价	A：能独立总结自己各方面表现，及时反思，及时整改 B：在老师和家长的帮助下，能反思自己表现，并整改 C：在老师和家长的帮助下，能反思自己表现，但是整改方面有些欠缺	家长评，教师评

终结性评价(50%)

期末乐考成绩
学分认定	结果处理
优 A	动手操作能力强，书写规范整洁，正确率高。
良 B	动手操作能力强，书写比较规范整洁，有小部分错题。
及格 C	动手操作能力一般，书写基本规范整洁，出错较多。
不及格 D	动手操作能力较差，书写不整洁，有空题，错题较多。