|
冀教版小学数学三年级下册课程纲要 总课时：68课时左右 适应年级：三年级 课程类型：必修课程 课程简介： 这一册教材包括下面一些内容：年、月、日、两位数乘两位数、辨认方向、毫米和千米、数据的收集和整理、小数的初步认识、长方形和正方形的面积、分数的初步认识、探索乐园和整理与评价等十部分。 教学重点：两位数乘两位数、小数的初步认识、面积以及简单的数据分析和平均数，是本册教材的重点教学内容。 教学难点：培养学生根据不同情况能准确估算的能力、年月日时间观念的建立和求经过时间的不同方法、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力，是本册教学的难点。 数与计算方面，这一册教材安排了两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了辨认方向和长方形和正方形的面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 背景分析： 本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如位置与方向，年月日、两位数乘两位数等知识，因此对于这样的内容我们可以给学生提供的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如小数的初步认识，面积等，对于这些操作性较强的知识，他们的好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 学情分析： 三年级学生经过两年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。总体上，从上学期成绩分析看， 成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩有待提高的学生，可以引导多自学，自己悟出道理。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，培养学生学习数学的兴趣，使学生能够掌握知识，提高一定的数学能力。 本期重点仍然是培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有成功的体验。 课程目标： 数与代数： 1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单分数。 2、能计算两位数乘两位数的乘法。 3、会计算同分母（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 图形与几何： 1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。 2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。 3、在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。 4、给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。 统计与概率： 1、 经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 2、 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。 综合与实践： 1、 通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 2、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 教学措施： 教师方面： 1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生，做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中。 2、加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。 3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 5、采用导学案的教学形式，根据课的内容设计合理的导学案，培养学生自主学习的模式。 6、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。 学生方面： 1、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。 2、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能 3、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到平中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 5、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 评价措施： 三年级数学从四个方面做评价，分别是口算验收、课堂表现、作业、期末成绩；口算成绩为等级制，分为A、B、C、D四个等级； 剩余成绩先算份数，然后根据分数来划分等级。 1、 口算验收：这个学期在前半学期和后半学期组织了两次口算大赛，把口算大赛的结果划分四个等级，分别是A、B、C、D。 2、 课堂表现：根据每一节课孩子的上课状态（专注力、课堂纪律、回答问题的积极性）来进行加或减分，一学期累积的总分数除以10，折算出最终成绩后的加分项。 3、 作业，每天整理孩子带作业的情况，一个月一整理，如果有三次落带现象会从最终成绩里面减一分，以此类推，最后算每个孩子的减几分。 4、 期末成绩：这学期分别考了前年的考试卷、去年的考试卷、和今年的考试卷。 考试的成绩= 前年的考试卷×30%+去年的考试卷×30%+今年的考试卷×40%+课堂表现的总加分÷10-作业落带的分 根据学生的最终成绩定出等级A、B、C、D 教学进度表： | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 五、数据的收集和整理 六、小数的初步认识P48-P55 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 
发表于 2021-5-12 11:17:53