郝贤贤的主题帖

郝贤贤

生活情境教学

为学生创设熟悉的生活情景，选取感兴趣的活动，把数学知识融入其中，这也是一种行之有效的教学方法。在一年级下册教学第4单元《人民币》第1课时《元、角、分》时，我为学生营造了“大卖场”这样一个环境，主卖的商品是学生日常用的学习用品和生活用品，让学生在轻松愉快的氛围中自由买卖。通过小组合作初步认识：人民币的面值、进率、价钱的书写方式等。

郝贤贤

期末复习课计划怎么上？
一、要抓住黄金20分钟，像“过电影”一样带着学生进行课上回忆，重点讲解例题的解题思路、有关法则等。如果回忆顺利，证明学生听课效果好，反之就应寻找原因，改进授课的方法。
二、教师在黑板板书回忆内容的提纲和要领，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循序渐进地进行复习。
三、做练习虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做练习之前。

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1~5单元复习易错点归纳总结：
1、竖式中涉及进位和退位的，“进1”和“借1”不明白该用在加法还是用在减法中，表示的方法有误。
2、人民币单位间的换算关系以及简单加减。
3、数的读写中区分不清楚“读作”和“写作”。
4、钟表分不清整时、半时、大约几时这几种情况，画指针不标准（时分针有长短之分）
  ①半时的时针位置错误，正确应该在两数中间位置
  ②钟表时针、分针不能区分长短
  ③指针没有比着尺子画
  ④不能准确区分各种时间情况：整时、半时、快几时了，几时刚过
5、判断左右位置时，分不清涉及人和物的左右如何判断。

郝贤贤

一年级数学下册6~7单元易错点汇总:
  1、正方形和长方形的异同
  2、图形之间的剪拼凑是孩子们的学习难点
  3、区分进位加法和不进位加法、退位减法和不退位减法
  4、“借1”和“进1”分别适用于减法和加法中
  5、学会判断差、和的十位是几（关键在于个位）
  6、掌握加减法的不同口算方法并能灵活运用。

郝贤贤

时间思维的建立
一年级数学下册的学习中，孩子们第一次接触了钟表，但是孩子们还是没有树立起时间概念。所以在培养孩子时间思维的过程中，不能只重视让孩子认识钟表，而应该让孩子亲身感受一下一分钟是多长时间，五分钟是多长时间，十分钟、一小时...帮助孩子形成时间观念。

郝贤贤

用清单的方式做计划：
一、相处
作为老师，你与学生的相处守则：
1、放下身架，做学生的朋友
2、换位思考，体谅学生的感受
3、宽容大度，包容学生的错误
4、开拓创新，积极探索学习方法
5、付诸爱心，关心耐心认真倾听
二、学 习
你已经从同伴身上学习到的东西：
1、积极向上的生活态度和兴趣
2、毫不吝惜赞美别人
3、对待事物抱有自己独特的看法
三、规 划
下学期你要做的课堂中的改变：
1、多使用评价语
2、给学生机会自己讲
3、给学生课上留时间练习
4、教会学生自己做知识梳理
四、兴 趣
你看到的别人的同时也想学习的兴趣：运动健身
五、其 它
你的心愿：身体健康

郝贤贤

连主任“小数除法”听课感想
一、教态：
亲切自然、不急不慌，稳中求进，鼓励学生积极回答问题
二、知识传授部分：
注意细节，不仅讲述算理，还告诉学生数学“转化”的思想，知其然知其所以然，每一步都清清楚楚明明白白。
三、板书环节：
一个学生日常买本的经历贯穿本节课堂，围绕售价、促销价、半价让学生学会小数除法的计算。
四、评价语：
课堂上给学生展示自我的机会，讲题、发言、说感想环节都体现了课堂以学生的主体地位。传授知识+思想品德相统一（鼓励学生多读书，书中有黄金；要想写的一手好字，需要刻意练习等生活哲理）
五、教育机智：
处理自己板书数字有误的问题：夸赞学生火眼金睛的同时，勇于承认自己的错误，鼓励学生不要像老师这样马虎。
六、时间把控：刚刚好（导入、新授、小结、练习）
1 导入与新授的内容和素材环环相扣，逐步递进；
2 新授部分启发学生认真思考，讲究细节，算理和算法相结合；
3 小结鼓励学生自我总结，注意引导学生思考和“整数除法的区分”；
4 练习环节给学生讲述自己计算过程的机会，适时鼓励学生有表现自我的机会。

郝贤贤

数学方法总结（一）
一、判断直角的方法
①观察法（没有说服力）
②用三角板上的直角比一比
方法：“点对点，边对边”
介绍：将三角板上的直角的顶点和某个角的顶点重合，再将直角的一条边和某个角的一条边重合，再观察直角的另外一条边和某个角的一条边是否完全重合，完全重合是直角。

二、记忆“九的乘法口诀”方法总结：
1、口诀记忆
2、利用“几乘9等于几十减几”的规律记忆
3、利用加法和乘法之间的关系记忆：如2×9表示2个9相加的和，即9+9=18

郝贤贤

公开课《认识直角、锐角和钝角》的教学反思
1、动手制作角的活动，应该启发学生如果身边没有规则的纸张时，怎么获得一个直角。
2、在描述直角的特点的时候，教师的语言应该准确，让学生明白对直角的初步印象“横着平平的，竖着直直的”仅是对直角的初步印象，用到的是观察法，并不准确。从而引发学生的思考，同时为用三角板上的直角作标准来判定其他的角是什么角？
3、课时把握需要调整，后续的动手操作制作直角、画直角、说生活中的直角等活动开展地比较仓促，应该充分给学生们自由发言的机会。

郝贤贤

用“正”字统计法学统计
在学习二年级上册第6单元的第3课时《用画“正”字的方法整理数据》时，课程内容主要是要求学生结合最喜欢的儿童节目，学会用不同的方式收集简单数据，用画“正”字的方法整理数据，得出调查结果。
本科用了一节课的时间分4个步骤进行：首先让学生从大家公认的《大风车》、《智慧树》、《第一动画乐园》、《芝麻开门》儿童节目中选择一个自己最喜欢的节目匿名写到纸上；然后将大家的纸条收集到一起，由6名同学配合整理数据，其中的两名同学进行宣读，另外的四名同学每人负责一个节目的统计，大家配合整理数据；紧接着通过数一数的方式得出最后的统计结果，最后让学生谈自己的感悟。
这节课，让学生知道这个方法可以用到班级管理中，比如选举班干部、各种奖项和荣誉称号，采用匿名的办法，体现了公平公正，这样可以使大家心服口服。