郑欣蕊的主题帖

郑欣蕊

童话中的城堡

这是一节一年级的绘画课程，通过展示的城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。锻炼学生对图形的掌握能力以及多种线条的应用。学生眼中的城堡是多姿多彩的，并能用自己手中的画笔表达自己的感受，从学生绘画中的线条、颜色中就能感受学生的特点。学生的每幅作品都有其特点，都有可爱之处，值得老师挖掘出来，并给予表扬。

郑欣蕊

在上周的美术课上我让四年级的学生根据自己的喜好或是之前画过的作品 ，完成一副完整的绘画作品。
因为我没有给出任何参考，我的预期是学生们不知道画什么，但是出乎我的意料，大部分同学都能画出东西。
后来我思考，应该是学生有之前绘画过的经验，所以能较快画出内容。所以我觉在以后的教学上应该加上临摹的部分，这样有利于学生掌握基本的物体形态，画面构图等。不能一味的锻炼学生的想象力。发散力 。打好基础才能画出作品。

郑欣蕊

在六月初  我们的艺术节圆满落幕，在这次的艺术节力  我们看到了学生的无限潜力，作品都非常的有趣，我所教的一年级和四年级一起完成了夏日浴场这个主题。一年级负责海里的动物，四年级负责沙滩上的人物。
形态各异，非常有趣。

郑欣蕊

在美术课的教学中，美术鉴赏课可以说是寥寥无几，但美术鉴赏对学生来说是很重要的。美术鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。通过不断的美术鉴赏活动激发学生的想象力和创造力，提高美术鉴赏的能力。
美术鉴赏课的意义在于：从不了解美术，到懂得欣赏美术；从无视美的存在，到学会发现美；从对美术不感兴趣，到喜欢上美术。
　　美术鉴赏的最根本的问题是要提升学生的精神境界。提高审美，丰富精神世界，让生活丰富多彩起来。
我设计的美术鉴赏课从以下三方面入手
　　1、认识各时代画家、代表作，以及作品背后的故事。2、了解和学习评价美术作品的基本方法。3、建立自己的审美框架，学会欣赏艺术作品。

郑欣蕊

在本学期的五年级美术课本中 关于漫画的内容较多，有学画漫画像、漫画与生活等等。在之前的教学中按照课本上的内容进行教学效果不是很理想，学生对漫画非常喜爱，但对于绘画漫画就有一定的难度了。
课本上对于漫画的教学主要是集中在对生活的感悟，精神内容的激发。对于具体的绘画技巧并没有深入的教学。鉴于我对五年级学生的认知，他们的精神世界是较为丰富的，但绘画技巧较为匮乏。所以我针对具体的学情，选择了对绘画技巧深入的教学方式。
从人物的五官开始教起，再到人物的脸部，对三庭五眼的认识，再认识人体的骨骼，在骨骼的基础上添加人物的肌肉，最后绘画衣服的肌理感，完成上色。整个人物就绘画完成了。
通过一段时间的漫画绘画练习，学生也从之前的火柴人到现在对人物有了具体的了解，对人物的绘画有了较大的进步。

郑欣蕊

转眼秋天已经过去了，校园中的树叶都已经掉落。在二年级的美术课中，有这样的一课叫做秋天的叶子，色彩斑斓形状各异具有一种天然的美，这节课的内容是树叶贴画。树叶贴画是二年级美术教学中非常重要的一节内容，也是学生们非常喜爱的活动形式，安排这样的一节课，是为了结合小学生的思维，特点和季节的因素。鼓励学生在玩中学，在玩中增长智慧，在玩中进行创造，以此来培养学生的形象思维，两手协调运动的努力和细致观察的良好习惯。这节课的目标是认识树叶这一特殊有趣的材料，了解树叶作画的方法以及丰富的表现力和独特的艺术魅力，通过动手制作树叶贴画，发展动手能力，欣赏和感受秋天的魅力，养成热爱大自然，热爱生活的感情。在这节课中，我和学生一起来到了学校的操场上，感受户外的秋天，收集落叶学生也更多的认识到了当地的植物有关植物叶子的形态和色彩的变化，让同学们能够能够更近距离地来感受秋天的和自然的美丽。

郑欣蕊

美术课堂教学感想，关于美术课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾，课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的，但有些类型的美术课，我认为不需要孩子循规蹈矩端端正正的作业，比如手工课需要儿童合作完成，小朋友凑在一起就会各抒己见不会循规蹈矩。如何掌握好平衡，我也在探索中，首先学生感兴趣是主要的，其次可以开放教学内容，带领学生走向自然，把大自然当作美术教室，让学生用眼睛发现美，认知到美、感受到美、才能绘画出美。秋天的树叶这节课我就带领学生来到操场 感受秋天落叶的美感，学生很兴奋，很感兴趣，主动性就提高了，课堂教学就很容易。针对较低年级学生，感兴趣+开放性是非常好吸引、提高主动性的方法。

郑欣蕊

学习民间技艺，构建美术特色课堂
将民间技艺引入美术课堂，不仅可以提高学生的美术素养，而且对弘扬民族民间技艺也十分有意义。民间技艺是我们民俗的瑰宝，也是我们民俗文化的见证，因此，将民间技艺与小学美术是非常好的选择。民间技艺有许多方面是与美术共通的，如剪纸、年画、皮影、捏面人、吹糖人、竹雕、木雕、口吹玻璃画等。这些民间技艺都非常具有民族特色，我们美术教师应该充分利用民间技艺，提高学生的美术学习兴趣。
在进行五年级的《对称与均衡》课程时，我分析了课程特点，把剪纸这项民间技艺进行了引进。 对学生进行了折画剪的教学，其中三角形折法 和 正方形折法都体现了对称和均衡的美感。通过剪纸也提高了他们的动手能力。三角形折法还需要量角，跟数学学科也进行了对接。还让他们运用新学的知识技能进行丰富的想象、大胆的创新，设计专属于自己的剪纸。通过民间技艺剪纸的学习，学生既了解了民间传统技艺，也对课本上的对称与均衡有了更深层次的了解，一举两得。
民间技艺富有民族特色、生动形象、并且具有丰富的文化底蕴，通过学生对民间技艺的学习和实践，提高了学生对民俗传统技艺的认识和对美术的喜爱。

郑欣蕊

纸艺术是最古老的中国民间艺术之一，作为一种镂空艺术，它能给人以视觉上以透空的感觉和艺术享受。剪纸用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。剪纸在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。

郑欣蕊

本学期发起的第一个集体项目是扭扭棒，对于扭扭棒老师平时接触也比较少，但是扭扭棒的艺术创作性很高，针对全校都开展了扭扭棒的创作教学，根据不同年级设计了不同难度的创作方向。五年级就偏向于自主设计，发挥想象，合作创作。有扭扭棒的花卉创作，有头饰创作。