张玉主题帖

张玉

记录教学中的所感、所想、所思。

张玉

教学随笔（一）
周期问题
3月5日星期五。3月26日星期几？
在讲解此种例题之前先让孩子观察某个月的日历。3月5日是星期五，再过7天是星期几？再过七天是星期几，再过七天星期几，每过7天就是星期五，由此得出周期为7天
这7天就是一周。
方法一：先计算3.5-3.26（不包括3.5）要经过几天，再看这几天里有多少个7，
如果有余数，余下几向后数几。
如果没有余数，3.5是星期几，3.26就是星期几。
26-5=21（天） 21÷7=3（周）答：3月26日是周五。
方法二：先计算3.5-3.26（包括3.5）的实际天数，再看这几天里有多少个7，
虽然周期都是7天，但是这7天的顺序不同，
周期：周五 周六 周日 周一 周二 周三 周四
如果无余数就是这个周期的最后一天。
如果有余数，余几就从周三开始数几个。
26-5+1=22（天） 22÷7=3（周）......1（天）答：3月26日是周五。
这是个难点。课上我只讲了方法一，主要是因为这是难点，孩子在刚接触的时候要反复了练习一种方法，等着练习熟练之后，可以再去融入第二种方法。

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教学随笔（二）
两位数乘两位数
两位数乘两位数是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数加法计算的基础上学习的。是今后学习多位数乘法的核心和生长点，只要学会了两位数乘两位数的笔算方法，理解了算理，多位数乘多位数的笔算就可以通过算理的类推实现知识的迁移。学习的重点是掌握两位数乘两位数的笔算方法，难点是第二个部分积末尾的定位问题。
例：每盒彩笔有24支，2盒有多少支彩笔？
12盒有多少支彩笔？
24×2      24×12
孩子可以利用原来学习的知识自主写出24×2的竖式。
24×12如何用竖式计算呢？
让孩子们观察两位数乘一位数和两位数乘两位数的竖式并看一看有什么不同？找到关键的不同点：主要是增加了用12十位上的1乘24。
①先按照两位数乘一位数的方法，用12个位上的2乘24的每一位上的数，
②然后用1乘24个位上的4,1表示1个十，1个十乘4个一得4个十是40，个位写0，在竖式计算时，为了简便，这个0一般不写，用空位表示就可以了。
③再用十位上的1乘24十位上的2,1个十乘2个十得2个百，所以2写在百位上，
④最后再把两次乘得的积相加。
结合具体的情景，理解2×24所表示的意思是2盒彩笔有多少支，竖式中的“24”表示24个十，由1个十乘24得出，表示10盒彩笔有多少支。
练习：李老师买来23盒羽毛球，每盒有13个，一共有多少个羽毛球？箭头指向的这一步计算？
                                  A.3盒羽毛球有多少个？
                               B.20盒羽毛球有多少个？
                                   C.23盒羽毛球有多少个？


此练习需要孩子在理解算理的基础上，根据具体情景分析算式所表示的意思。

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教学随笔（三）
小数的初步认识
关于小数的认识，在一年级下册认识人民币时，结合“商品价格调查”的实践活动，学生已经认识了物品标价中的小数，但没有出现“小数”的名称。
三年级，学生对现实生活中商品价格已经熟悉，所以小数的学习，选择商品价格的事例，让孩子在相关生活经验的基础上学习小数的知识。给出学生熟悉的玩具和学习用品及其标价，让学生说出各种物品是几元几角几分。把学生的生活经验和用小数表示的价钱联系在一起。用描述性的文字介绍这就是小数，并且观察小数的组成，小圆点叫小数点，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分（小数部分又分为第一位、第二位.....)。用7.25说明小数的读法，整数部分按整数的读法读，小数点读点，小数部分依次读出每一位上的数字。

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教学随笔（四）
分数比较大小
分数比较大小是在理解分数的含义的基础上学习的，教学伊始，先请两个孩子们说出两个几分之一的分数并且说出他们的含义。然后引导孩子们知道分数的大小比较是建立在相同大小或者同一个整体的基础上，不同整体的二分之一大小不同，因为标准不同。
如二分之一和三分之一，先用PPT展示同一个圆的二分之一和三分之一，通过观察的得出二分之一大于三分之一。
如六分之一和四分之一，让孩子们用长方形纸自己动手折一折，得出六分之一小于四分之一，
通过折一折，看一看得出分的份数越多，分数越小。
如六分之三和四分之三，再次通过折长方形纸的方法，得出六分之三小于四分之三。
由此观察总结，分子相同时候，分母越大，分数越小。
今天在讲解比较分数大小的时候孩子有些迷糊，反思今天课上的讲解，主要原因是在讲解的时候图例的展示和自己的动手不够充分，主要让孩子用脑子去想平均分的过程，虽然三年级的孩子已经有了逻辑思维能力，但是还是需要依靠具体的形象为基础。

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教学随笔（五）
第5个随笔
例1：判断
8月份最多可以有5个个星期日，所以8月份最多可以5个星期。（×）
例2：平年2月最多有（    ）个星期六。
此类题目需要结合日历进行讲解。
求8月有多少个星期？先考虑8月有31天，一星期=7天，有多少个星期就是看31里面有几个7天，31÷7=4（周）......3(天），故，8月最多有4个星期，但是8月还有剩余的3天，这三天里面可能有一天是星期日，故8月最多有5个星期日。
对于例题2来说，思考的思路一样，平年2月28天，28÷7=4（周）正好整除，所以最多是4个周六。

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孩子王行动——方向指示器

师：有位老公公，面孔红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。  
师：你知道太阳从哪边升起的吗？（东）
师：这就是我们教室的东面，我们教室的东面有什么呢？
生：饮水机
师：谁有办法找到西方呢？
生：东面的对面是西面、傍晚太阳从西方落下），请你指一指。
师：我们教师的西面有什么呢
生：奖状
师：我们刚刚说东和西是什么关系呢？
生：相对的关系                     板书：西  东
3.师：那南和北又在哪里呢？用手指出来？
生：分不太清
师：到底哪里是南北，一首儿歌来帮助我们，这次听明白了吗？我想请一个小老师上来指一指。
生，早上起来面向太阳，后面是
师：听明白了吗？全体起立，面向太阳升起的方向。前面是东，后面是西，左边是右边是
师：这次你知道南在哪边了吗，
师：教室的北在哪里指出来了，有什么呢？
师：教师的南在哪里指出来，有又什么呢？
师：那南和北又有什么关系呢？
生：相对的关系                     板书：北  南
（二）做方向指示器
1.根据相对性进行快速反应测试
师：那老师指出南你们能迅速指出北吗？
听我口令转动方向。其他同学当最棒得小观察员。
请面向南面，转向北面。说说你是怎么做到的？ （南北相对，找到北方）
请面向东面，转向西面。（东西相对，找到西方）
掌声送给两位方向指示器，咱们的观察员也是最棒的，观察的特别认真。
小结：看来同学们可以根据它们的相对性，快速找出另一个方向了。
2.东南西北按顺时针方向排列  
我们一起来转一转好吗？
请全体同学面向东，听老师口令，向右转，请你们说出方向。
再向右转，东   南   西   北，咦！转了一圈又回来了。 你发现了什么？
生：刚才是顺时针转动的
师：你能解释什么是顺时针吗？
生：向右转，
师：只要我们知道一个方向东，向右转就是南  ，再右转（动画展示）
所以说东   南   西   北，按什么方向排列的。
生：顺时针
我们如果知道一个方向，可以根据顺时针排列的特点，判别其他三个方向。
这个”方向指示器“的活动不仅能帮助学生利用指一指、转一转来巩固对方向之间相互关系的理解，反过来也能使学生运用方向之间的关系帮自己辨别方向。