许璐的主题帖

许璐

如何让孩子们更好的记住生字？在上语文课的过程中我发现，对于孩子们来说，生字的学习相较于课文故事的学习可能略显没那么有故事性，没那么有意思。为了充分调动孩子们主动学习的积极性，我经常让孩子们自己想一想如何更好的记住某个字，还给孩子们一定的时间同桌两个人一起想一想商量出好方法，再请同学发言，如果方法很不错就请他当小老师站到讲台上教给大家。孩子们都有对当小老师的渴望，我发现用这种方法后，孩子们学习生字的积极性有所提高，主动思考的积极性也得到了一定提高。

许璐

如何让学生更加遵守纪律？对于小学生来说，形成良好品德的同时，行为习惯的养成也是最为重要的。小到站有站相、坐有坐相，大到如何培养规则意识，在集体中与人相处，都是孩子们应该学习的。低年级的孩子们天性活泼，使得他们在纪律遵守方面显现出没长性、意志力薄弱坚持不住等情况。针对于这种现象，我想通过一些办法让孩子们把遵守纪律当做一件自己愿意主动去做的事情。首先我先给孩子们树立目标，问问他们的理想是什么？并告诉他们要想成为理想中的人就需要有优秀的品质，优秀的品质都是从小养成的，这就需要我们遵守纪律。当你在朝着目标努力使，有时候懒惰的小虫就会爬了出来，这时候怎么办呢？就需要你用大脑控制自己打败懒惰小虫，你可能一开始只能坚持10分钟，没有关系，随着你的坚持，小虫越来越怕你，它就不敢轻易出来，直到最后它就被打败了，消失不见了。一步一步的来塑造孩子养成良好的纪律行为习惯，再加上不断的鼓励给孩子们树立自信，相信孩子们的纪律一定会有所提升。当然纪律的遵守是一项长期的事情，我还要在实践中不断探索如何让孩子们学会自我管理。

许璐

在管理班级的同时，我们常常会碰到一些难题，怎么办？我们可以虚拟一个孩子们喜闻乐见的形象，比如熊大、熊二、光头强、功夫熊猫等孩子们特别喜欢的形象。然后针对孩子们平时做得特别好的地方或者特别不好的地方，以这些形象的名义，来夸奖孩子们或者向孩子们求助，抑或倾吐烦恼，用生动有趣的方式来进行教育。

许璐

如何做到欣赏中等或弱势的孩子呢？
以公正的态度欣赏孩子。教育要面向全体学生，努力用平等的眼光看待身边的每一位孩子。老师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长力量。以宽广的胸襟欣赏孩子。也就是说，我们要宽容孩子的过错，允许孩子犯错误。作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足。长善救失，帮助他们成为更好的自己。

许璐

陶老先生说过：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的都不是教育。所以，当面对不服从管理或者比较弱势的孩子时，我们除了发火惩罚外，也要多想想其他的好办法。做一个足智多谋的老师，老师的笔下是鼓励、信任和温暖和成就，让我们和孩子们一起自我管理、自我教育吧。

许璐

班级管理的探索

夸美纽斯曾说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师承担着教书育人的工作，其工作的复杂性和重要性不需多言。要想让孩子们更好的学习知识和做人的道理，纪律问题可以说是摆在前面的一座大山。教育，最忌率性地大发脾气，既伤身伤心，又于事无补。可只要碰到班级纪律问题，总是会有脱缰蹄子般的小火苗噌噌向上窜，不受控制。许多教师都喜欢控制或命令学生，表现得专横而独裁。但学生希望老师不要控制他们，而是给予必要的指导，民主平等地对待他们，与教师建立平等伙伴对话关系。教师控制学生的行为不利于学生的心理健康发展。从学习方面说是降低学生的知识获取能力，从思想教育方面来说，孩子存在一定的逆反心理，教师越想控制学生，学生就越反感。学生一旦对教师有了抵触情绪，教师要求这样做，学生偏要那样做。如果这样发展下去，学生还可能对整个学校都感到厌烦，觉得教师和学校限制了自己的个性发展，敌对情绪日益浓厚。因此在学生的纪律、行为习惯等方面，当有的孩子表现的不是很好时，我会与孩子进行单独的沟通，问他觉得自己的行为有没有不好的地方。我会问他是不是也想表现的很好，做一个遵守纪律的学生。当孩子回答我“会”时，我会告诉他老师想帮助你，老师和你一起想办法变成更好的自己。让孩子意识到纪律问题是自己自我管理的问题而不是老师想控制他，这样一来我发现孩子们的自我管理能力在逐渐提高，每个孩子都有自我管理的意识后，班级里面形成了一定的自我管理氛围，当有的孩子在说话时，老师的一个眼神或同桌的“置之不理”会让不遵守纪律的孩子快速管理自己。