杨慧的主题帖

杨慧

新时期小学美术教育培养的重要方面是什么？
新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

杨慧

注重培养学生良好的观察和探究习惯：
在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。
观察能力的获得，又依赖于良好的观察习惯。第一，针对学生实际情况在教学中有重点地培养学生目的明确的观察习惯，从而使笔下所画之物具体生动；第二就是要调动学生身体全部感官进行观察，在观察时要有顺序，先从整体到局部，使学生对观察对象有整体印象，再逐步进入局部细节的观察，这样学生所表现出的画不仅是带有自己情感体验、富有个性的独创性作品，而且画面表现物井然有序，有主有次，层次分明：第三就是要培养学生良好的观察品质，它包括细心、耐心、多思、求实、求新等，这些观察品质不是独立存在的，它们相互依存，我通过培养学生画植物观察日记来培养学生的耐心，但其它的观察品质也能从中得到培养。

杨慧

注重培养学生发散思维和丰富的想像力：
传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

杨慧

注重调动学生综合学习的积极性：
素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。

杨慧

通过美育挖掘思想教育因素
通过欣赏国内外的优秀作品，在绘画知识与技能学习中陶冶美好的心灵，挖掘教材的思想品德因素来激发学生对我国先辈们留下的宝贵艺术文化遗产的浓厚兴趣，让孩子们对祖国艺术文化有骄傲和自豪感，借助美誉的形式，来提高品德修养，在美的境界中形成高尚的思想道德观。