米晨溪主题帖

米晨溪

本学期的一些教育心得与感悟

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教学随笔一

来到机场的这段时间，我逐渐认识到，教育工作是塑造“人”的工作，小则影响命运，大则事关国家。而在教育工作中，我们一定要满怀激情，而教师的激情——源于对学生的爱，若是心中没有爱，试问，怎么能教育好学生、感动学生的心灵、促进学生的成长和转变。沿用夏尊丐先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘;没有爱，便不能称其为教育。
所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有做到这一点，才能够对自己的教育孜孜以求，精益求精，专心于自己的课堂，了解学生，成为学生的“知音”和“良师”。在接下来的日子里，我也会把“爱课堂”“爱学生”牢记于心，付诸于实。

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教学随笔二

随着教学工作慢慢推进，我也发现，除了用心教好每一堂课，还有一个比较重要的问题就是，如何管理好学生、管理好课堂。不仅要教好我的课，还去思考如何在课堂上吸引学生，让他们喜欢上我的课，这样不仅方便整顿课堂纪律，学生听课也会认真。也许除了做个严师，我还可以让课堂变得有趣一些，吸引学生，让他们都能把体育课当作放松身心的课堂，那么课堂管理问题就会自然而然地解决，所以我应该努力摸索，找出适合自己的方法在课堂上管理学生。
在这段时间内，我发现，要做好一名教师也是很不容易的，不仅要会教，还要有能力管理学生。即使是简单的一节体育课，也要能够让学生学到对他们有用的能力，比如提升身体素质、锻炼团队合作、培养学生的拼搏心与正当的好胜心。

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教学随笔三

托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，在体育教学中激发学生学习兴趣也是非常重要的。我认为在体育教学中，如果上课类容枯燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，就会存在一些学生消极怠工的行为倾向，比如上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较多等现象。目前的学生们正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中也理所当然地会选取自己感兴趣的资料，因此，体育本身作为一门副科专业，不论是课堂内容还是课堂目的，在兼顾对学生体能等一系列素质锻炼地同时，在教学中也要尽量做到从学生的兴趣入手。

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教学随笔四

在这段时间地体育教学中，我发现一些学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习用心性不高，比如对体能锻炼不上心，而是更愿意进行一些娱乐性的活动。对此，需要在教学过程中，透过各种有效的途径和方法，以此来转变他们对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要活动。
首先要重视转变学生的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培养和激发他们对体育运动的用心性。在具体手段上，要能够透过各种形式的讲解、教育，有目的地进行，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在成长发展和自我完善中的重要性和必要性。透过体育来确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。

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教学随笔五

每个学生的生长发育、兴趣爱好、理解潜力、身体素质及运动技能等方面都存在差异性，在教学中，应注意区别对待，因人而异，更科学地、合理地安排教学方向、练习密度和强度。比如，对弹跳力好的同学增加一些跳跃性练习，对于热爱球类运动的同学，在自由活动时可以增加一些球类运动，对于体能较差的同学，多进行一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮忙辅导他们。而对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些学生的学习用心性，帮助他们克服畏难心理，增强自信心，提高体育学习兴趣。

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教学随笔六
走进书籍就是走进思想的殿堂，当你静静地融入书中时，就会慢慢地发现，你的思想已不再是别人的跑马场，而是思维积存下的精神百花园，那里繁花似锦，那里五彩缤纷。我们一起走进书的世界，在寒冬腊月的时节，为自己建一座精神的百花园吧。
今天我为大家分享的这本书是《给青年教师的15封信》作者是乔纳森·考泽尔，他是美国当代教育家，美国国家图书奖得主。他为美国贫困 孱弱的儿童奉献了40余年，著有《别成为陌生人》《野蛮的不平等》《天赐恩宠》等多本获奖图书。
本书讲述的是 美国教育家乔纳森·考泽尔到一个青年教师班上听课一年多，两人成了莫逆之交——该书 收录了教育家乔纳森 写给青年教师弗朗西斯卡的15封信，解答了青年教师 求教他的教育教学问题，谈到了教育 带来的幸福与挑战，也探讨了教育中 存在的一些弊端。这15封信是乔纳森对一位新任教师深情的鼓励、温柔的指引，真情的流露，感人至深。在当代教育的大背景下，我们可以透过两代教师 真诚的心灵对话 和对困境的解析，探询教育的意义。
第一封信名为“生活在孩子们中间”。乔纳森在信中写到：
我在走访一些所谓的先进教育院校时，注意到一些极具天赋的教师 和她的学生之间所形成的那种奇妙 而默契的情感关系，很少能够传达给那些即将走进数室的人，对此我常常颇感失望。
这些学校中 很多教育工作 已经被那些几乎对课堂教学 一无所知的人糟鼎殆尽，这是一些乏味而机械的技术型人才，常为“熟练”“高效”之类的功利目的所驱动。与合作社区的需要和期待保持高度一致的成绩责任制 对教育院校的主导作用越来越大，日益影响着 末来教育工作者对两个根本向题的理解：教育的真义是什么？教育的目的是什么？
但是，教师们，尤其是年幼孩子们的教师，你们不是跨国公司的雇员或者是部队的教官，永远不应该让孩子们那样看待自己，我认为他们有着更为高尚的使命。教师中的佼佼者 不仅是技艺娴熟的技术人员，他们也是天真 单纯的思想传播者，是稚嫩理想的实践者。他们坚决拒绝把自己的学生视为商界末来的经济实体，因为这些实体已经够多了；拒绝把学生视为美国经济社会的小型“资产”，不认为教师的任务 是如当今社会期望的那样 使这些“资产”“增值”——这却怡恰是 当下数育政策方面的专家 大力倡导的。
近年来，许多让学校政策变得僵化、教条化的专家，眼睛盯着数宇和 “投入产出比”，似乎井没有意识到 儿童幼小的心智 所具有的内在价值，尤其是那些“后进”孩子身上的。这些专家中 似乎很少有人非常熟悉孩子们的生活，他们中许多人令人望而生畏，因为至少就我的个人经验而言，他们是一些性格相当孤僻的人，缺乏可爱或幽默的个性，坦率地说，孩子们和他们在一起得不到多少乐趣。
他们在政策研究院 或政府职位上 待的时间越长，对于儿童生活的鲜活记忆 似乎就越来越少。孩子们生活在 属手自己的 微不足道的世界里，他们局促不安地扭动着身体，他们有着脆弱的性格，有折断的铅笔头，以及老师走过来 弯下腰 靠着课桌看看他们为什么哭时 看到的那张微微上翘的脸。
弗朗西斯卡 对于你到波士顿教书的事，我感到非常非常高兴，因为这意味着 我无须提前做计划，随时都可以走访你的班级。同时，我也希望这几周对你来说没那么可怕。你说你喜欢现在的同事们，她们对你非常友好。工作伊始，那就是很大的成功。我确信 此后还会有更多成就等着你。尽管你说 自己每天早上 去学校的路上 总是志忑不安，但还要尽可能地去享受 和孩子们 一起生活的这第一个月。终有一天 这一切将成为珍贵的回忆。
看完了《给青年教师的15封信》，这本书确实  给了我很大的启发。翻开书籍 第一眼看见的就是《生活在孩子们中间》。 这一封信 就是非常的对味儿。这也是我现在 与孩子们相处得一种模式，亦师亦友，在欢乐的氛围中 度过每一天与他们相处的时光。乔纳森认为教书是个美好的职业，尤其是小学教师。在孩子们的求知欲 和好奇心最为旺盛的季节，把欢乐和美好、神秘和顽皮的愉悦 送到他们心中。
对书中的建议和例子 我深有感触，总是让我不断地反思。上学时，我认为老师就是教大家知识，对教师这个职业 没有其他的了解，觉得轻松很简单。但当踏上教师的工作岗位，在这一年中 经历了很多，也懂得了很多。不仅要将课上好，把活动搞好。配合学校的其他工作。而且我觉得 最重要的 是有份责任感重重的压在肩头。当然，在这一年里，我能感觉自己也在成长。读了本书后。我心中对教师这份职业 不免又重新做了诠释，同时又有了进一步体会。作为教师，我们身负重任，传道 授业 解惑。当然，在今后的教学中，我会不断总结教学经验 不断提高自己的教学能力 和水平，用心跟孩子们沟通、交往。
因为 这个时候的孩子们 对于任何一个走进他们生命中的人 都充满了好奇，都会敞开心扉接纳他，想要和他们亲近，所以作为老师的我们 更是要俯下身子 和他们一起感受 那一份童年的欢乐。

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教学随笔七
体育课上与学生们进行障碍跑训练，训练栏架被一个学生不小心踩坏，我把他叫到身边，让他先想办法修好，他别凑着断裂成好几段的小栏架，又在操场上找到了一片掉落的，最终用透明胶带粘了回去。虽然很丑，而且大概率也不能用了。但我表扬了他，告诉他遇见意外发生的事情要有一颗责任心，承担起自己的责任和错误，加以补救。第一，让孩子对自己负责。第二，让孩子对家庭负责。第三，让孩子学会对自己所属的团体负责。第四，培养孩子的社会责任感。

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教学随笔八  
   因为器材室还没有投入使用，所以体育器械只能暂放办公室一角。学生们也就习惯了来体育办公室借体育器材。另一方面可能也是平时没有养成好的习惯，慢慢导致同学们更加随意。办公区域慢慢失去了它应有的祥和与宁静，一小部分孩子已经养成推门就进，镇静地缓缓前行,坦然如入无人之境。然后挑选器材，时而拿篮球，时而拿排球，有的要跳绳，还有的玩沙包（这让我陷入了沉思，为什么没有人踢毽子，哦！原来是没毽子了）。回想我自己的学生时代，小学一直到大学，办公室一直是为学生们解忧的区域，所以走过那里时，下意识的放慢脚步、压低音量。进办公室前生怕老师听不见，总是用力的喊出“报告”。孩子们懵懂的年龄才容易养成这样良好的习惯，毕竟“讲文明懂礼貌、尊师重道......”这些最为简单的传统美德，才是更应该注重的。

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教学随笔九
体育课是一门活动课，它的主要任务是增强学生的体质。因为学生的年龄还小，他们的身承受能力都很差，他们不仅好奇，好胜心还强。而体育课又是一门活动范围广、组织教学难度大、充满竞争和各种激烈运动的课程，难免会出现种种意外。原因有以下几种：
1、学生对体育课中的运动认识不足，准备活动不充足，动作不规范，锻炼的方法不科学。
2、体育活动场所不够，体育器械不当，特别是高年级学生，场地有限但又想进行激烈的对抗运动。
我认为，要有效地预防体育教学中伤害事故的发生，我们应以一个客观的态度去看待，应注意以下几点：
1、首先对学生进行安全教育。我们要在思想上高度重视安全教育，以增进学生的身心健康为目的，并积极采取切实有效的措施，以预防为主。
2、加强上课时的组织，使用器材时，要及时检查和严格规定操练的顺序，保持良好的运动情绪，思想集中。用完及时收回。
3、准备活动要充分。在运动之前要做准备活动，生理学研究证明，不做准备活动就进行剧烈运动，而进行了几分钟准备活动后，再进行剧烈活动者，准备活动的作用在于使体温升高，血液循环增快，各关节得到伸展，韧带、肌肉加强了弹性。在安排准备活动的内容时，要根据教学内容进行而定，既要有一般性准备活动，也要有根据教学内容进行专项准备活动。
4、课前准备要充分。上课前应对场地器材进行细致检查，排除安全事故隐患。
5、课前要检查学生着装和佩带。
体育课要以健康第一，安全至上的宗旨开展教学。所以，体育课上的安全事故绝不能忽视。做好以上这些预防措施，可以很多程度上避免体育伤害事故的发生，使学生更能体验运动的快乐。