王洁的主题帖

王洁

寒假期间，闲暇之余我翻开了《不要输在家庭教育上》这本书。很快我就发现这的确是一本难得的教育理论与实践结合恰到好处的著作。读后感触颇多，现就自己的一些感想与大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互补充不足，共同进步，为孩子的成长共同创造美好的环境。家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。

一、亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用

良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证

二、家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的

孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事；如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责；如果希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新；如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“"后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。

三、环境改变了教育，而教育则改变了一切！

《不输在家庭教育上》—书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的家庭作业。书中有一个栏目“父母课堂”中的几句话值得借鉴好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；好成绩都是帮出来的；好沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何

教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解个孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。再次感谢《不输在家庭教育上》给我提供的帮助和启迪，最后祝愿所有的家长都成为家庭教育的首任优秀教师，培养出成功的孩子。

王洁

跳房子"是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。将它与健康领域、科学领城等进行有机合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让学生通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。
活动目标:
1、通过游戏让学生练习单脚跳。
2、锻炼学生腿部力量，培养学生其观察力和判断力。
活动准备
沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：
活动过程
1、学生分成人数相等的两组，一组一学生进行完毕，换第二组学生跳，交叉进行。
2、玩法
将沙包用手投入第一格，学生单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名学生再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。
3、组织学生进行活动，老师指导，让每组完成游戏的学生分别站在一方，违犯规则的学生站在另一方。进行比赛
4、老师根据学生的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发学生玩沙包的兴趣。
活动反思
在本次活动中，学生的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返

王洁

作为低年级的班主任，工作忙而杂，很难静下来看看书或写写东西，然而，因疫情被困在家里的这段时间，我静静的拜读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》这本书。刚准备看这本书的时候其实内心是拒绝的，我最怕就是读外国人作品，因为文化差异等原因，作者表达的意思晦涩难懂，理解起来比较费时还很难引起兴趣。意外的是，《静悄悄的革命》这本书，没有故作高深的语言，也没有不切实际的的空洞理论，整本书读下来，就像一位经验丰富、刻苦钻研的老教师在给自己说话一样，不是书面语言但又非常凝练，没有一句话是毫无意义的，平实、质朴，深中我意。而且让我讶异的是，我现在在班级管理和日常教学中遇到的问题，很多年前佐藤学先生同样也遇到过，在各项艰苦的任务完成之后，还给出了近乎完美的解决方法。下面就《静悄悄的革命》一书中给我的启发略谈一二。
　　《静悄悄的革命》中记录的一节综合实践课令我印象深刻。这节课是要到敬老院照顾老人，学生们各出其力，为的是博老人一笑。于是他们有的陪老人聊天，有的陪老人打扑克，有的喂老人吃东西，但这些都于事无补，但学生们并不死心，教师也没有阻止，而是静静地看着他们继续做事情，最后让学生把活动实录记下。这节课最后有一个自问自答的问题使我受益匪浅，他是这样写的“为什么这位教师不让学生在这段时间里只默默地陪坐在老人身边呢？因为从活生生的人那里学习，从活生生的现实生活中学习，是综合学习的特点，离开这一特点的综合学习，其结果只会一事无成。”其实不仅仅是综合实践课，任何一门学科都是活生生的人的教育，我们就好比引路人，带给孩子的是生存的方法，至于以后成长为什么性格的人，取决于孩子的本心。既然是人的教育，我们就要依据课标、学情、教材来决定我们教什么，以及怎么教的问题。我们提前了解学生的生活经验以及知识获取的多少，对我们的帮助是事半功倍的。
曾经有一家长问我，他说：“老师，我们孩子的乘法口诀背的特别的熟练，随便问张嘴就来，他的每一笔开销也记得特别清楚，但是解决问题的题目还是不会，这可怎么办啊？”其实这个家长的做法有很大的可取之处，可以让孩子养成做事情有条理的好习惯，同时也可以在生活中让孩子把所学的知识学以致用。于是我就问他：“孩子的帐是怎么记得？”他回答我说：“就是买什么东西花多少钱一条一条的记清楚啊！”我在等待着他后面的回答，因为这仅仅是解决问题的条件而已。我等了会也不见他开口，我们陷入了沉默的尴尬局面。于是我问他：“你有没有让孩子算花了多少钱？还剩多少？”他笑了笑说没有，我说你下次再试试让孩子算下孩子还剩多少钱。就这样，过了段时间后，这位家长说孩子面对这类问题正确率提高了许多。其实这就是以人为本的教育，关注孩子，了解还在需要什么。
　　“授人以鱼不如授人以渔”。我们和孩子的父母谁都不可能陪孩子走完他们的一辈子，去为他们谋划未来，为他们遮风挡雨，我们所能做的只是在自己陪他们的这段日子里，交给他们适应社会的能力。

王洁

课题串文写话
一、游戏目的:
为学生自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对写作的束缚，鼓励学生自由发挥；提高学生异中求同以及寻找事物普遍联系的能力。
二、游戏场景:
此游戏是针对小学各年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
三、游戏时间:
1节课。
四、游戏难度:中级
适合年级：适用于各年级期末复习时练笔
五、游戏准备:
熟读课题,了解课文内容。
六、游戏人数:全班
七、游戏过程
(一)导入
师：同学们，你有超人的想象力吗?
今天，我就来考考你们，看谁的想象力更丰富
(二)游戏过程
1.出示3至4个词语，叫学生用上这些词，发挥想象写一小段话。
2教师选择几篇学生的写话练习，师生一起评议。(从意思连贯、语句生动优美、想象合理等方面进行评议。)
3课文标题大串联，就是让学生将一册书中几篇(或全部)课题串成一段话。
老师先出示已学过的某册课文的全部课题，叫学生尝试口头串联。稍后出示例文，如：一年级下册课题的串联
例1：《我多想去看看》《操场上》的《小公鸡和小鸭子》它们在《动物王国开大会》，《一分钟》后，《要下雨》了，《小青蛙》《一个接一个》跟着《小猴子下山》了…
现在请同学们也来串联一下我们这一册课题。
4,选择优秀作业进行讲评

王洁

班级管理是一门艺术，不仅要懂得教育法规，教育心理学，具备雄厚的专业知识，而且要能耐心细致地去做学生的思想教育工作。而在做思想工作时难免出现学生犯错误屡教不改的情况。那么，如何批评教育才能收到较好的效果呢?尤其是现在的小学生，性格差异较大，下面我就如何批评学生谈几点自己的体会。我会在批评学生时主动做些自我批评。
1.学生出现违纪问题，与我管理不到位，疏漏有关。在批评学生时做到自我批评能减弱学生逆反的心理，增加亲切感，信任感，有利于犯错误的学生认识错误
2要控制自己的情绪，不任其发泄。
1)面对犯错误的学生，千万不要伤害学生的自尊心。要让学生通过一句话，一个眼神一个表情，一个动作感受到我的真诚，善良，理解，爱护和关心
2)学生有了过失，一般不要立即批评，更不要在全班同学面前训斥，要忍一忍放一放。留给学生一定的反思时间，等冷静后再进行个别谈话，帮助其认识问题的严重性，促其向好的方面转化
3)对于有过错的学生，特别是一般性的，偶而性的，我一般不会轻易通报家长，要有改了就是好学生的思想，我先解决，可以避免矛盾激化
4)发怒前，先忍耐几秒种。这有利于思考从而选择恰当的教育方法。或许几秒钟前要发怒而几秒钟后却又变成了坦诚的微笑了通过这些方法，这学期和学生的关系，和家长的关系还算融洽