许璐的主题帖

许璐

如何让孩子们更好的记住生字？在上语文课的过程中我发现，对于孩子们来说，生字的学习相较于课文故事的学习可能略显没那么有故事性，没那么有意思。为了充分调动孩子们主动学习的积极性，我经常让孩子们自己想一想如何更好的记住某个字，还给孩子们一定的时间同桌两个人一起想一想商量出好方法，再请同学发言，如果方法很不错就请他当小老师站到讲台上教给大家。孩子们都有对当小老师的渴望，我发现用这种方法后，孩子们学习生字的积极性有所提高，主动思考的积极性也得到了一定提高。

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如何让学生更加遵守纪律？对于小学生来说，形成良好品德的同时，行为习惯的养成也是最为重要的。小到站有站相、坐有坐相，大到如何培养规则意识，在集体中与人相处，都是孩子们应该学习的。低年级的孩子们天性活泼，使得他们在纪律遵守方面显现出没长性、意志力薄弱坚持不住等情况。针对于这种现象，我想通过一些办法让孩子们把遵守纪律当做一件自己愿意主动去做的事情。首先我先给孩子们树立目标，问问他们的理想是什么？并告诉他们要想成为理想中的人就需要有优秀的品质，优秀的品质都是从小养成的，这就需要我们遵守纪律。当你在朝着目标努力使，有时候懒惰的小虫就会爬了出来，这时候怎么办呢？就需要你用大脑控制自己打败懒惰小虫，你可能一开始只能坚持10分钟，没有关系，随着你的坚持，小虫越来越怕你，它就不敢轻易出来，直到最后它就被打败了，消失不见了。一步一步的来塑造孩子养成良好的纪律行为习惯，再加上不断的鼓励给孩子们树立自信，相信孩子们的纪律一定会有所提升。当然纪律的遵守是一项长期的事情，我还要在实践中不断探索如何让孩子们学会自我管理。

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陶老先生说过：教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的都不是教育。所以，当面对不服从管理或者比较弱势的孩子时，我们除了发火惩罚外，也要多想想其他的好办法。做一个足智多谋的老师，老师的笔下是鼓励、信任和温暖和成就，让我们和孩子们一起自我管理、自我教育吧。

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如何做到欣赏中等或弱势的孩子呢？
以公正的态度欣赏孩子。教育要面向全体学生，努力用平等的眼光看待身边的每一位孩子。老师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长力量。以宽广的胸襟欣赏孩子。也就是说，我们要宽容孩子的过错，允许孩子犯错误。作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足。长善救失，帮助他们成为更好的自己。

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在管理班级的同时，我们常常会碰到一些难题，怎么办？我们可以虚拟一个孩子们喜闻乐见的形象，比如熊大、熊二、光头强、功夫熊猫等孩子们特别喜欢的形象。然后针对孩子们平时做得特别好的地方或者特别不好的地方，以这些形象的名义，来夸奖孩子们或者向孩子们求助，抑或倾吐烦恼，用生动有趣的方式来进行教育。

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班级管理的探索

教师承担着教书育人的工作，其工作的复杂性和重要性不需多言。要想让孩子们更好的学习知识和做人的道理，纪律问题可以说是摆在前面的一座大山。教育，最忌率性地大发脾气，既伤身伤心，又于事无补。可只要碰到班级纪律问题，总是会有脱缰蹄子般的小火苗噌噌向上窜，不受控制。许多教师都喜欢控制或命令学生，表现得专横而独裁。但学生希望老师不要控制他们，而是给予必要的指导，民主平等地对待他们，与教师建立平等伙伴对话关系。教师控制学生的行为不利于学生的心理健康发展。从学习方面说是降低学生的知识获取能力，从思想教育方面来说，孩子存在一定的逆反心理，教师越想控制学生，学生就越反感。学生一旦对教师有了抵触情绪，教师要求这样做，学生偏要那样做。如果这样发展下去，学生还可能对整个学校都感到厌烦，觉得教师和学校限制了自己的个性发展，敌对情绪日益浓厚。因此在学生的纪律、行为习惯等方面，当有的孩子表现的不是很好时，我会与孩子进行单独的沟通，问他觉得自己的行为有没有不好的地方。我会问他是不是也想表现的很好，做一个遵守纪律的学生。当孩子回答我“会”时，我会告诉他老师想帮助你，老师和你一起想办法变成更好的自己。让孩子意识到纪律问题是自己自我管理的问题而不是老师想控制他，这样一来我发现孩子们的自我管理能力在逐渐提高，每个孩子都有自我管理的意识后，班级里面形成了一定的自我管理氛围，当有的孩子在说话时，老师的一个眼神或同桌的“置之不理”会让不遵守纪律的孩子快速管理自己。

许璐

计划清单
一、相处
每天可以和学生们一起做的事：
1.一起早读。按学生早读的时间开始，我也开始早读。
2.一起做眼保健操。很多孩子没有意识到做眼保健操的重要性，言传大于身教。当我们做某件事情时，学生尤其是低年级的学生，就会模仿着跟着一起做。跟学生一起做眼保健操这件事，我已经进行了一段时间，一开始是为了教给孩子们如何正确做眼保健操，后来我发现有的孩子不做眼操，我就提醒他跟他谈保护眼睛的重要性。后来我发现有的孩子我一看他，他才做眼操，实际上还是不喜欢做眼操，把这个当成无所谓的事。于是，我就开始跟着他们一起做眼操，用自己的行为带动他，用行为告诉他这件事情的好处，果然有的孩子被我带动了，这同时也能保护我们自己的视力，所以大家可以一起行动起来。
3.和学生一起午写。还是同样的道理，学生具有向师性，希望可以带动他们练字的同时，自己的字也可以好好练一练。
二、学习
近期准备阅读的书目：
1.《岁月如歌》于漪著
2.《美的历程》李泽厚著
3.《天边最亮的星》
我已经从同伴身上学习到的东西：
1.专注。专注于自己的学科，精益求精。
2.恒心。几十年如一日放在对教育的钻研中。
3.豁达。在遇到不理解甚至被误解时，可以很快调节自己，快速投入教学中去。
三、规划
要开始和孩子们一起进行的项目：
1.一起做一次手工。用来装扮我们的班级，把教室装饰成大家喜欢的样子，营造良好的氛围。
2.一起锻炼身体。时间允许的话，每周会和同学们一起上一节体育课，让孩子们看到老师也在锻炼身体，锻炼身体人人有责。
3.和孩子们相约一起看一本童书，在语文综合活动实践课上交流自己喜欢的段落、人物、景色等，和孩子们一起分享阅读后的感受。
四、兴趣
我的兴趣：
1.朗读。就像人们喜欢音乐一样，觉得那是一种情感的宣泄和表达。我认为好的朗读作品也是在表达情感。正所谓书读百遍，其义自见，读出声音来，读出感情来，让我们从多感官去感受文中的意境、情感。
2.收纳整理。人生不如意之事十之八九，每个人都会有烦恼。收纳整理，把不需要的东西勇敢扔掉，就像打包扔掉你的烦恼一般。整理需要的东西，就像锻炼你的条理性思维一样，让你更清楚接下来的事情如何规划。
3.听音乐。千篇一律的生活难免显得乏味，音乐无国界音乐中有许多不同的曲风，只要是积极向上的，我们都可以从音乐的世界中感受文化，感受生活。
我看到的别人的同时也想学习的兴趣：
1.瑜伽。可以修身养性，强身健体。
2.古筝。我从小就很喜欢，只是由于各种原因一直没有进行。
五、其他
我的心愿：
1.我希望国泰民安。小时候觉得这句话很遥远，现在觉得这句话可以说真的是世界各国人民的心愿。希望国与国和平，希望人与自然和谐共生。希望世界各国少些灾难，地球村的人们简单生活。
2.我希望亲人、朋友身体健康。这几天河南遇到了百年不遇的大暴雨，看了新闻的报道，知道很多人因为这次突如其来的暴雨面临了灾难甚至亲人朋友的离去，网络上有个女孩说从前总觉得“明天和意外不知道哪个先来”离得很远，没想到一下子这么近了。她写的文字很触动我，我们真的要珍惜当下。
3.我希望自己努力学习，用实际行动给自己一个满意的成绩。

许璐

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孔子言论 <克己复礼为仁>
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”


译文：
颜渊问仁德。孔子道：“抑制自己，使言语行动都合于礼，就是仁。一旦这样做到了，天下的人都会称你是仁人。实践仁德，全凭自己，还凭别人吗？”
颜渊道：“请问行动的纲领。”孔子道：“不合礼的事不看，不合礼的话不听，不合礼的话不说，不合礼的事不做。”
颜渊道：“我虽然迟钝，也要实行您这话。”


我的感悟：学校教育重在立德树人，学习固然重要，但更为重要的就是德育。从孔夫子的话中我深受启发，在德育时先要对学生进行是非对错的明确，在讲明规矩后严格要求。及时表扬做的好的同学，并鼓励自制力差的同学。个别孩子会坚持下去，这时及时给孩子们树立榜样，让大家找到目标。鼓励“三天打鱼两天晒网”的孩子，人家能行，老师相信你也可以，让孩子们都能找寻到正确的目标。有的学生有从众心理，看大家都表现好他不好意思表现不好，慢慢的习惯成自然。不排除有明知故犯的学生，这时候要及时惩罚，让他清楚地知道品德问题是一个人最重要的标签，如果做错了要接受惩罚，如果不改正，表扬是会离他远去的。在让他明白是非对错的同时，以周围的环境熏陶他。

许璐

记今日小感动
放学，是一日两次必不可少的事情。每天都有两个孩子分别在东、西路队前举着班牌带队。这两个学生每天多了一项拿、放班牌的他们很喜欢的任务，我和孩子们商量好，每天中午放学时从讲台桌兜里拿班牌，为了避免往返，下午上学时再把班牌拿回学校放到讲台桌兜里面。晚上放学时再拿班牌，第二天早晨上学带过来再放回去。刚开始的几天，孩子们有时会忘记。对于这种不是原则性的、不是故意的小失误，我不会批评他，会提醒学生，希望他以后可以记住。经过几天之后我发现慢慢的孩子们熟悉了这项任务，每天很利索，还会把东西物归原位，还明白合理规划时间（虽然比别人多了一项拿班牌的任务，但站队并不比别人慢，是懂得提前利用课间收拾书包）。本来我对孩子们的成长就已经感到很开心了，直到今天，我一如往常上午要放学时我走进了班里，在告诉大家准备站队后，孩子们都在忙着收拾书包。有学生问我一些事情，我在忙着回答。此时，我用余光看到了举班牌的小男孩从讲台桌兜里拿出班牌，毫无迟疑的把它给了正准备拿班牌的女生。我快步走过去，迫不及待地表扬了他。很开心孩子们可以互相帮助，在这么小的年纪就懂得了照顾女生，小绅士带给我小感动~这周班会课我准备在班里和同学们分享这件事情，希望能发现更多小绅士！                              

许璐

以自己的情绪、情感带动学生的情绪、情感。今日一天有四节课，嗓子感到很疲惫。下午两节课声音不由自主的变小了，我发现在孩子们回答问题时声音也比平时变小了一些。这使我回想起前一阵时间感冒了，由于身体不舒服，上课声音变小显得没什么力气，孩子们好像也被“传染”了一般。因此我们要不断调整好自己的心态，不要把生活中一些不美丽的心情带入课堂，以自己的积极、乐观带来充满活力的课堂，潜移默化的影响学生，使每堂课学生能最大化的掌握知识的同时，也形成积极乐观的价值观。