赵翠珠的主题帖

赵翠珠

记录2021年下半年的点点滴滴，学习成长。

赵翠珠

教学随笔（一）
    开学后教学调整，跳过四年级直接教五年级，刚开始有一些不知所措。不知道自己的知识能否快速衔接、学生能否接受自己、教学能否顺利进行......所有的不知所措在领导的关心、疏导下慢慢的化解。向五年级老师学习、自己看四五年级的教参、开学第一天在班主任以及数学李老师的帮助下顺利接班。开学两周，目前一切顺利，孩子们慢慢开始接受老师。
    在顺利之中，也有一些不适应，学着快速调整课下时间，帮助孩子们纠错，针对不同学生用不同方法讲解。一切变得紧张而规律，五年级的教学顺利展开了。

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教学随笔（二）
       近来学习“小数乘法”学生整体能够计算，但是在进行综合复习时发现孩子们对于细节掌握不是很好。在进行单位转换时，孩子们对于“从高到低”或者“从低到高”时出错率较高。问题一：进率搞不清楚；问题二：小数点移动弄错；问题三：心里清楚但是进行移位时出错。所以通过给孩子们讲小故事“自由降落和爬楼梯”让孩子们理解究竟是乘进率还是除以进率。另外就是计算还是一大难题，结果容易出错。学生知道把小数乘法看成整数乘法，可是最后点小数点时出错。针对孩子们出现的问题，我的处理方法是多让孩子说，让孩子到讲台上进行计算并讲解。目前孩子的出错率有所下降。后续如何改进再进行探索。

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教学随笔（三）
    今天学习“小数除法”第一课时，孩子们针对课本中的具体情况，部分能在计算竖式时解释每个数据代表的意义，为什么加小数点；为什么补零。但是仍有一部分学生在进行练习时不清楚题中的小数点加在什么地方，为什么要加小数点。针对这一情况，我在后面练习时也把算式中的数据放到具体情景中，在讲解竖式时让孩子们通过单位之间的转化理解为何要加小数点以及在什么位置加。有了前面两个例题的巩固再进行第3个例题时，孩子们能解释出，为什么补零，为何要在0的后面加小数点。有了这些练习在后面“练一练”中，脱离具体情境后，孩子们对于计算的正确率有了提高。
    本节课在例题1时，过于太早脱离情景，讲解算理，增加了难度，学生不易接受，后面讲授新知时弥补了这一部分，对于后面的例3讲解帮助很大，特别是补零。
    学生的认知还是需要在具体情境中培养，以旧知识做铺垫引入新知。

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教学随笔（四）
    现在学习“除数是小数的除法”时，孩子们原有知识：商不变规律；整数除以整数；小数除以整数，’掌握的很好。并且在新授之前我们进行了复习，所以学生学习“22.8÷3.8”这一类型的题时孩子们可以想到“利用商不变规律”将其变成整数进行计算。但是在做“8.25÷2.5”这一类时发现有一大半学生直接将小数点划去都变成整数进行计算。这时我问孩子们“我们学过的除法有哪些？”“整数除以整数和小数除以整数”，那我们利用“商不变的规律是要将谁变成整数？”这时有几个同学能说到“是要将除数变成整数，变成我们学习过的内容”在这一次的是讨论下我们重新进行了小数点的移动变化。小数点的移动明白了。可是问题又接踵而来，由于在竖式中出现划掉小数点以及移动小数点的有些影响学生的计算，特别是书写比较混乱的学生。而且课本26页“试一试”又出现了一些新问题，比如“0.36÷1.2、0.9÷1.5需要补零”对于刚刚学习不太熟练的学生小数点移动可以写对，但是在计算时却不知道该如何计算。这一课的学习还是需要多进行练习并且要让学生多说，特别是移动小数点后被除数和除数是多少。

赵翠珠

教学随笔（五）
    随着小数除法的深入学习，我们现在出现了这样的状况，只要在学校书写孩子们的格式、做法、结果基本上正确，但是涉及到家庭作业时部分孩子出错率极高，甚至有的孩子练习题能够全军覆没。有的学生把被除数和除数都变成整数（比如28.08÷3.6写成2808÷360）；有的是竖式计算时把扩大后的数据进行计算（比如：4.76÷0.28写成476÷28）；有的是不划掉小数点但是计算过程仍然按照整数计算，结果正确。第二天批改作业讲作业把他们出错的问题讲一遍，再做题孩子们会写了，可是再次涉及到家庭作业时同样的问题又出现了。刚开始我以为是筛子们刚开始学习有的时候不太懂，做题出错，但是两三次之后，我发现出现问题的总是这几个孩子，很凑巧的是那一天有个孩子找我，说“老师，我爷爷说你讲的竖式过程不对，应该是我写的这样的”。通过这个孩子的对话，我感觉是家长在家进行了辅导。我与家长进行了沟通，这几个家长大部分都说“我小的时候就是这样算的，所以就是这样教孩子的”。同家长沟通了计算方法后也告诉了家长当孩子在家遇到问题，不知道如何教时，可以翻一翻课本，看看课本上的例题或者问老师都可以。
    通过这一次的事情，感受到了家长对孩子学习的重视程度，让我知道了关注知识更新的重要性以及遇到问题同家长沟通的必要性。

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教学随笔（六）
      根据其他老师的实际教学时学生将循环节与省略号同时出现在得数中的情况，以及孩子们在课外所学是出现的问题。我把我们班“循环小数”的学习分成了两个课时，第一课时知识讲解了什么是循环小数，计算的时候应注意什么，商的小数部分出现重复时应重复几次；得数如何书写，省略号的位置……，讲完后学生进行计算练习，巡视时请三位学生到黑板上演示（有两位同学出现问题）。完成后先讲解正确书写，并且不停地让学生重复，接着请后面两位做错的学生自己尝试修改，加深对书写的记忆。第二课时讲解了“兔博士网站”和“例题3”引入了循环节，为了避免学生出现两种写法混淆的情况，我们同一道练习题用两种不同的形式书写，并让学生自己观察比较，大家总结出“要复杂就复杂到底，要简单就简单到底”（就是“两个循环节+省略号”以及“一个循环节+圆点”），在学生进行例题3的练习时，大部分能够很好地区分两种书写，只有个别学生出现两种书写混合的情况，课上已经修改。同时发现的问题还有：写约等号；在竖式的商的上面点点儿。让学生讲解了约等号和等好的区别，对于在竖式商的上面循环节上点点儿的学生我私下进行了强调。后面孩子的作业仍有出现约等号的情况，我们共同总结，如果计算时出现循环小数，没有让保留几位小数，就写等于号，让保留就写约等号。

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教学随笔（七）
休息了一个多月，今天来上班，感觉一切很美好。在学习“解稍复杂的方程”之前带领孩子们把前面所学的三节内容进行了复习，让学生适应老师快速找到上课的节奏。这节课孩子们可以根据题意列出算式进行求解，并且在大家的努力之下孩子们可以把解方程的过程进行了简写。但是，仍有一部分学生需要把每一步书写清楚，课下给他进行了讲解，发现他对“等式的性质”并不是很理解，仍需要学习。孩子们在计算课后题时出现小数时有部分孩子突然不会计算了（比如：9.3x+5.7x=4.5）。在讲解这道题时我先带着他们回忆前面的例题5x-x=136即：5个x减去1个x是4个x；迁移到此处就是9.3个x加上5.7个x是15个x。进行了多次这样的讲解，基本上都能明白。少数同学下午大课间找我进行了讲解。解方程的细节仍是我们课上需要注意的，还学要强调。比如：解设，答话等等。

赵翠珠

教师专业阅读活动-----《孔子传》读后感
孔子是我们懂事起最早接触的大家，上学后又不停地学习有关他的知识、言论。是中国古代文化史上最有影响力的人物，被尊为至圣先师，更被历代皇帝加封了无数头衔。当然，这种加封不排除“利用”的色彩。鲍鹏山先生所著的《孔子传》，他所理解的孔子，更加接近我心中的孔子，可谓于我心有戚戚焉。其中的某些观点也具有突破性，对孔子言论的解释也很精彩。
孔子生活的时代距今很远，但其思想却具有前瞻性，在今天仍然具有很高的思想价值。一个人的思想太过落伍，或者太过超前，都是为世所不容的，孔子的思想是超前的，因而注定寂寞。李白说，古来圣贤皆寂寞，大概如是。寂寞者惟其寂寞，乃是在于坚守，如果放弃信念，随波逐流，那是不会寂寞的。所以说，寂寞是圣哲自己的选择。我们看到孔子内心对真理的仰望与追寻，因为他有这样一颗纯粹而不断进取的心，故他能从一切境界中学习，能从《关雎》这首讲男女爱情的诗中看到君子之道。他的行为、他的教诲，都是这样一颗心的自然流露。这正所谓“天行健，君子以自强不息”。人都受限于自己的生活环境，因为自己所属的不同的阶级、族群，因为生命体验的差异而形成种种的隔膜、误解，其根源都是一“我慢”二字。而好的教育能消解这种隔膜。而孔子之所以能做到这一点，是因为他不断切磋琢磨，不断上进的心感染了弟子，因为他的生命有方向，弟子们也找到了生命的方向。
孔子，对中国几干年来在思想和精神方面的影响和推动则是他最伟大的地方。几干年来，中国的知识分子都会自觉承担起天下兴亡的重任。他们严格的要求约束自已，“君子”是他们心中最美好的字眼；他们自觉地进行文化的传承，“有教无类”、“因材施教”，编修史集，兀兀穷年；他们还会在国家危亡的关头挺身而出，写下一个个文人报国的传世佳话……杜甫，范仲淹，苏轼，岳飞，文天祥，康有为，梁启超，谭嗣同，周恩来……这数不胜数的名字，正是这崇高人格的伟大后继者。而这个名单，还将会越来越长。
一个名字，传颂了两千多年，现世安稳，他温良敦厚的性格，他先天下的济世情怀，他那放诸现代仍先进的教育思想，是我们精神家园中最温暖的守望。

赵翠珠

教师阅读童书——《草房子》读后感

这本书是在第一次校园“跳蚤市场”上买的。买了很多书，今年才把他读完，还不止一遍。《草房子》是曹文轩纯美小说系列之一。用诗一般美丽的语言，为我们描绘了一副百看不厌的江南水墨画：金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡……这就是油麻地。

这里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，不幸的杜小康以及柔弱、文静的纸月，他们是那么纯真、善良，每个人身上都散发出人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。

纯净的美。文弱、恬静、清纯、柔和的纸月，不仅学习好，而且生性善良、懂事，她是那么完美，她的一言一行，一颦一笑，都蕴含着巨大的能量，感染和改变着周围的每一个人，仿佛是真善美的化身：桑桑变得干净了，不再抢妹妹的饼吃了，吃饭也变得文雅了，不再把桌上洒得汤汤水水，当桑桑得了重病的时候，她用眼神鼓励他，默默地送去一篮子青菜和鸡蛋，把妈妈亲手缝制的书包送给桑桑：书包是我妈做的，可结实了，能用很多很多年。纸月把“很多年很多年”重重地说着，把自己的祝福和关心送过去。

读纸月的时候，我常常在心里和她做比较，看我离她有多远，我也要像纸月一样，做个善解人意的小姑娘，珍惜现在，珍惜友情，无论做什么事情都严格要求自己，努力做到最好，对别人起到积极的促进作用，平时要谨言慎行，也许我不经意的一句话、一个眼神就能改变一个人。执着、倔强的美。陆鹤是个秃顶的孩子，常常被人戏弄，陆鹤十分苦恼，孤独，常常坐在河边偷偷的哭泣，想尽办法掩盖自己的缺陷。但他从不放弃对自己尊严的守护，勇敢的承担了学校参加汇演的秃头角色，并出色的完成了任务，让同学和老师对他刮目相看。他也明白了，只有付出，才能让大家改变对他的看法，只要心灵美，再丑陋的形象也会散发出动人的光芒。在陆鹤身上我懂得了，尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己尊重自己，才是最好的解药；每个人身上都有闪光点，我们要善于发现别人的美，欣赏别人，别人才会尊重你。勇于承担，坚韧无比的美。杜小康家曾经是油麻地最富有的人家，生活在高大阔气的红门里，但是一夜之间，父亲病了，为了给父亲治病，他的家里变得一贫如洗，学习成绩名列前茅的他，不得不辍学在家，和父亲一起到离家很远的大芦荡里去放鸭，当他们的鸭终于下蛋的时候，又不小心把鸭放进了别人家的鱼塘，吃光了人家的小鱼苗，鸭子和船统统被扣留了，他们的希望又一次破灭了。

　　但杜小康毕竟是杜小康，他没有自己怜悯自己，更没有让别人来怜悯他。他用稚嫩的肩头毅然地挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。杜小康的故事告诉我，富有的时候，不能浪费，不能高傲自大，贫穷的时候，也不要自卑，尽自己所能，克服种种困难，想尽一切办法渡过难关。成长的美。这一切看似平常的往事深深地触动了主人公桑桑的心，在他的心里埋下了爱的种子，他再也不会抢了陆鹤的帽子，挂在高高的旗杆上，再也不会把父母的蚊帐拿去捕鱼……他帮细马放羊，陪孤单的秦大奶奶聊天，卖掉心爱的鸽子，把钱借给杜小康当做生意的本钱，忍着病痛的折磨坚持上学，最终战胜了病魔，考上了中学。

　　这就是人性之美散发出来的独特力量，《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。