申晓姿主题帖

申晓姿

针对一年级学生的队列队形，我们进行了研讨，对于练习方式我们研讨出以下方法:

1.用游戏来引导学生
2.用数字游戏来激发学生的学习兴趣

3.用数字游戏来让学生加深记忆
4.用语言鼓励学生，培养学生的学习自信心

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现阶段，体育教学中出现内容千篇一律，枯燥乏味，无法激起学生兴趣等等问题，想出的解决办法
1.将游戏引进实践课堂；活泼爱动是小学生的天性，一般来说，小学生对体育游戏都会报以较大的热情。所以，小学体育教师可以采用游戏驱动教学的教学模式，把游戏引人到的实践体育课的教学内容中,让学生在体育游戏活动中锻炼身体。对于实践体育课来说，室外场地为教学提供了足够的活动空间，不同与室内被封的环境，室外的开阔地段能够显著的释放孩子爱动的天性，为游戏教学创造了条件。对于实践教学来说，一般分为两种教学形式，一种是以游戏导入体育课，另一种是游戏贯穿体育课。
2.应用比赛激励机制
对于小学生来说,心智还不成熟,需要得到足够的激励来证明自己。因此，比赛机制可以充分调动学生的积极性,让学生积极的进行体育活动。

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体育课的教学，并不是一蹴而就也在于日积月累。在体育常态课中，一定要注意口令的下达清晰明了，语言简洁清楚。在教材上。也要尝试各种教材的教学，在每次课中总结经验。敢于面对自己的不足，不断反省，不断进步！

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著名教育学家陶行知曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可别等到坐火轮、点电灯，学积分，才认识到他们其实是你的学生”，对于不同的学生要因材施教，调皮捣蛋的学生也有优点，我们要尽量让每个学生都能发光，找到自己的价值，这样的教学才更有意义。

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体育课教学注意
1.“活”而不“乱”
体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们提供了一个“自由空间”，学生表现出活跃、好动，常常会借机捣乱。教师应针对学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育兴趣，采取行之有效(如以“动"制乱”、以趣治“乱”的方式让学生“活”而“乱”。
2.“活”而不“放”
让学生“活"起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行“放羊式”的体育教学，而是教学着眼于发展学生的能力，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求教师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到“活”而不“放”。体育教学中只有灵活选择教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的个性得到充分的发展。