释放体育无可替代的教育价值

董彦敏

释放体育无可替代的教育价值

中小学开学近一个月，“双减”政策的推进不仅减轻了学生的作业和校外培训负担，也对中小学的体育教学产生了影响。

过去，体育课在一些中小学不太受重视，有师资、场地、器材不足等客观因素，但更多的是观念上的限制。有的学校体育课是“一堂课，一个球，学生老师都自由”；有的老师看重语、数、外等文化课高于体育；有的家长认为体育就是老师带着孩子玩，浪费时间。其实，在中小学教育中，体育课不仅是学生良好品德养成的重要学科，也是培养运动习惯、体育精神和体育品格的主要学科。

通过体育运动，在竞争中激发人体的最大运动潜能，适当突破自身的运动极限，可以锻炼学生的品格。在中小学，体育的实质是通过“体”而“育”。体育教学过程，是培养运动能力的过程，也是培养学生遵守规则、尊重他人、集体主义、拼搏进取等美好精神品质的过程。

体育还能改变学生的身心状态。有的学生体质较弱，常常感冒发烧，但经过体育教师的培育，爱上了运动，身体素质逐渐提升。更重要的是他们的精神面貌、性格、价值观也发生了积极变化。

“双减”政策落地后，体育出现了可喜的转变，学校要因地制宜持续激发学生上体育课的兴趣。现在已经有很多学校进行了体育教学的创新探索，如尝试“零点体育”、开设体育兴趣社团，足球、羽毛球、瑜伽、跳绳、排球、足球、篮球、轮滑、田径等。好多学校充分调动教师资源开展，根据学生身心特点设计体育教学和开展社团活动。这样既培养了学生的兴趣又增强了学生的体质。

一堂好的体育课，是体育知识、运动技能、心理品质、道德风尚等综合教育的过程。学校要有意识地让品德教育在体育课上自然生发，让学生在运动体验和团队参与中亲身感受。例如，在体育技能的学习中养成坚韧拼搏、自尊自信、积极进取的品质，在团队合作中学会合作互助、相互尊重、承担责任，在比赛训练中养成遵规守纪、诚信自律的意识并树立正确的胜负观等。