王萱2021下半年研修反馈单

王萱

2021下半年机场北郡教师研修反馈单

教师姓名： 王萱  

               

研 修 项		具 体 内 容 总 结 反 馈	发帖要求
[size=12.0000pt]总结一下[size=12.0000pt]本学期自己在[size=12.0000pt]课堂[size=12.0000pt]改革[size=12.0000pt]或者班级管理[size=12.0000pt]方面探索[size=12.0000pt]到的有效性做法，用清单的形式表述。		1. 将课程还给孩子，让孩子找感兴趣的落脚点并放大，详讲。 2. 有意识融合地理 历史 美术史等内容穿插在课堂上。 3. 四年级孩子可自主探索 课下搜集材料带课上进行分享。 4. 尝试让学生自制PPT上台讲解 受到欢迎。 5. 跟不带工具的孩子推心置腹的聊原因想解决方法，平等对话比霸权压制有效。	可以在论坛发帖分享，也可以在本反馈单里以清单的形式形成经验清单
[size=12.0000pt] 教师困惑的 问题研讨		班里有一些“问题学生”完全没有纪律性，甚至严重扰乱课堂秩序，影响其他同学听讲，教育多次没有效果，如何很好地处理课堂上“问题学生”表现？ 首先要冷静，不要大发脾气，以反常态去处理，最好能让他慢慢崇拜你。其次学会迂回战术。懂得学生心理，不要激化矛盾。第三给他们一个足够长的时间改变，让他自己定个期限，在犯同样错误时和颜悦色的提醒。到他期限时和他一起复盘。第四，选择适当的时间和他分享道理，在平静时或者非常和谐的氛围中与他沟通，如“你知道老师为什么这么处理你的问题吗？”或者“你怎么看待你当时的做饭呢？”第五，就事论事，不算总账。善于发现他的点滴进步。问题学生最怕老师总算账，算总账，因为他认为你已经给他贴了“差生”的标签。每个孩子都渴望被别人认可。	在论坛相应版块里摘取了上学期一些老师的困惑，请你对其中一个问题做出研讨性阐释（左栏说明你研讨的是哪个问题即可）
我 的 网 络 教 研 活 动	本学期自己读过的童书及收获	本学期一起随女儿读了许多童书，比如沈石溪的动物小说 豆蔻镇的大盗贼等，最让我喜欢的还是《窗边的小豆豆》，随着孩子的羡慕让我也感觉仿佛整个心灵被甘霖洗涤滋养。 那是个多么美好的校园啊！那时的巴学园创立于第二次世界大战的时代背景之下，它是黑暗战争中的一道亮光，照射出一个属于孩子们的自由天堂。这是个神奇的乐园！并且它是真实存在过的，由小林先生一手创办，没有整天呵斥学生的老师，也没有天天调皮捣蛋的孩子。这一切都是源于小林先生的耐心倾听以及引导得当，没有教育是一蹴而就的，是一点一点根据孩子的呼吸节奏引导出来的。 巴学园的班级人数不多，每一天可以让孩子从最喜爱的课程开始学起，如果上午就将一天的课程完全掌握，下午就可以用来散步或者游戏。小林校长还会请农民伯伯来当老师，教大家如何种植物，以及告诉大家农田里的小动物的习性。校园中有许多树，每人可以认领一棵，孩子们可以照顾它，也可以攀爬，但是如果你想爬别人的树，那就需要征得那个人的同意了。寒假或者暑假，小林校长会组织大家去野外野炊或者泡温泉.....（最近也一直读一些教育类论著，其实很多蹲下来以学生视角设计的活动才是属于孩子们的，不是单单为了形式或者为了媒体的大肆宣扬） 最让人佩服的就是小林先生了，他会耐心地听一个孩子说四个小时的话，他看到孩子犯错不会直接否定他，而是让孩子自己解决，并且相信孩子，尊重孩子。他拥有丰富的教育知识，生活知识，音乐知识，当然，这一切都来源于他的学习，除了小学毕业他就考取了教师资格证之外，他还自考音乐师范大学，后又游学欧洲，学习音乐，将韵律学引入日本，这一切都说明在技艺知识方面他是个天才。不过我认为最重要的是他有一颗纯净，童真的心，他常常一直痴痴地看瀑布的水流，观察树杈的生长情况，他热爱自然，也让孩子们走进自然，爱上自然。 小林先生想让孩子们由最自然的状态生长，而不是利用大人的刻板思想强加雕琢。孩子能够与自然融为一体，感受大自然的影响力，并且获得自信，内心充满爱。更神奇的是本书的后记，几乎每一个作者的巴学园同学长大后都在自己热爱的事业上有所成就，并且生活得非常乐观自信。巴学园被毁于战火后，小林先生最终也没能再创办第二个巴学园。 午后，茂密的树叶漏下阳光，大堂里的露营，阿良的茶话会，还有豆豆和泰明一起爬树的场景将会永远留在世人心间。也让我们在合上书的最后一页时内心是温暖的充满阳光的。	在论坛相应的帖子下与大家分享自己读的童书，本反馈单里只介绍一本童书。
	我设计的“有趣”教育教学活动	从绘本汲取营养 带学生去图书馆寻找喜欢的绘本，看页面布局和风格。延续绘本创编单页插画，给同学讲一讲，有趣的故事反转或结局。	在论坛相应的帖子下与大家分享，本反馈单里做总结阐述
	聚焦教育专著	本学期读了李希贵《面向个体的教育》 李镇西《教育的初心》《李镇西校长手记》，正在读《这样的语文真有意思》。 李希贵校长在《面向个体的教育》李记录了学校改革的心路历程。让我感悟到改革的艰难，改革者的智慧和创意，体会到改革者的追求和魄力。这是一本“做”出来的书。 1. 帮助孩子在集体之外成长。利用集体的“变化”让学生学会扮演不同的角色并结实志趣相投的伙伴。在课程独特的价值中让学生自由选择并汲取营养。 2. 学会放手才有更多的教育机会。从当孩子的助推器变成发动机，让孩子自主发现与教育同等重要。 3. 让校园里生长学生的想法，比如艺术节 戏剧课就要有学生过节的样子而不是教师展览炫耀的平台。尝试教学生自己解决难题。 4. 教育学首先是关系学，判定师生关系的质量话语权应该在学生那里。 5. 校长的活动也可以成为学生课程。且校长在卓越教师面前要平庸些。 6. 让每一个人都成为自己的CEO，做一个好的教练，欢欣鼓舞的为学生摇旗呐喊。 7. 评价的目的是促进被评价这的进步，所以对于教师的评价应是多原的，发现非正式表扬的魅力，且常常评价某一团队，更有利于形成团队。 8. 鼓励先进允许落后。若想改革，校长要走在改革队伍的中间，让变革最大限度的发现在教师中，用改革的思路解决改革中出现的问题。	分享本学期自己读过的教育专著，在论坛与大家分享主要观点和收获，左栏做简要总结，书目参考学校推荐的教师阅读书目。
	列出一个对自己工作或生活最有帮助的清单	作为同事与他人相处的原则： 1. 守时守信。不迟到不放鸽子是最起码的尊重。 2. 懂得拒绝。对于不想或者不能做的事要学会说“不” 3. 学会感恩。怀着感恩的心去遇见去相处去珍惜。 4. 为他人想。设身处地为他人着想，但不对自己的付出期待回报。 5. 外在形象。不要小看仪表，撒播美丽收获幸福，在自己审视美的同时让别人欣赏美。 6. 服务于人。帮助人是一种崇高，理解人是一种豁达，服务人是一种快乐。 7. 宽容豁达。在遇到矛盾分歧时试着换角度看待问题，理解别人。 8. 加油鼓励。不吝啬对同事的鼓励，让身边充满正能量。 9. 管住嘴巴。不传八卦或隐私。 10. 懂得分享。加强知识理念的思维碰撞会使彼此遇到更棒的自己。	先把自己的暑假清单作业发到博客里，然后请你对同事们列出的各类清单认真学习借鉴，把你觉得最有用的清单内容加以归类与修改整理，列出一项对自己最有帮助的清单来。
	我的主题帖	1.温情让一切更有意义 2.伙伴的力量 3.育的宗旨是让每一个人与生俱来的。 4.把活动与读书联系起来 5培养“后进学生、优等生”长期磨合过程中采用的一些小妙招	在论坛里建立自己的主题帖，并有相应的教育教学随笔5篇以上，这里作简要总结
我 工 作 中 的 困 惑 与 疑 虑	常常无法平衡繁杂细碎的工作与需要精心思考大块面时间学习提升自己的矛盾。		目的在于下学期研讨与改进

说明：这个反馈单取代了教师本学期聚焦的工作计划和工作总结，将来的教师个人计划和总结不用再进行。请将本反馈单于2021年12月15日前上传到自己的博客中，作为个人业务档案。