给学生说的机会

田欣

这学期与以往不同的是，担任他们的科学老师。这就给了我很大的“发挥空间”。科学不是我强项，不要紧，那我就采取取经方式先去找有经验的教师请教。老教师们个个很慷慨，很nice,不厌其烦的给我讲五年级的科学课怎么讲，还给了我现成的课件，教材教参。这就有了上科学课的勇气。这些都是拿来的东西，怎么也得有点自己的特色吧，我当时就问我自己。我的特色是什么？科学课，就是让学生们掌握一些科学常识。好，那我就从日常入手。于是，每节课给孩子们安排一个科学小常识。随着讲课的了解，我发现很多学生知道的科学知识比我们想象的要多得多。于是在几乎每节课的最后五六分钟，我都让学生自愿上来分享自己的小知识。我们管它叫“本节课小老师课堂”。通过这样接触下来，我发现其实学生在渴求一位知识比较丰富、能力比较全面的老师外，更需要一位倾听自己心声的朋友。耐心听他们讲讲那些平时上课没有时间说的小秘密。通过科学课我发现，那些所谓的不爱听课的学生，在科学课上真的是别有作为。讲起小知识那是滔滔不绝，侃侃而谈。而我此时就是仔细倾听，耐心询问，并且不要吝啬你的夸奖。通过本学期的科学课，让我感触颇深。每个孩子都是独特的种子，也许他不会开出数学花、语文花、英语花，但他一定会开出别的灿烂花。我想下学期的英语课，我会重新认识我的种子们。