我 工 作 中 的 困 惑 与 疑 虑

郭振洲

请把自己工作中的困惑与疑虑做出阐述和思考，在此主题帖下回复发帖。

丁燕

如何能有效地让学生进行有层次性的学习？
尝试先从课堂设置有层次的问题开始，再制定有层次性的。

尚娟

      随着社会经济和科学技术的发展，很多的孩子都拥有了属于自己的手机，良莠不齐的手机信息，潜移默化的腐蚀着孩子们的心灵，使得学校教育很疲软被动。如何才能让孩子们认识到网络的两面性，对信息有一定的鉴别能力，不沉迷网络，是学校教育亟待解决的问题。

杨莉萍

针对大单元教学，我们在实施的过程中，内心依旧有很多的困惑。比如“大单元教学”“单元教学”“单元整体教学”，它们的本质特征是什么？如何界定与区分？

樊文静

学校自从开展读书活动以来，学生的读书热情也被点燃，但是我很快发现有一部分孩子读不进去，别说是选读书目了，就连一本必读书也读不完。在电子设备横行，铺天盖地的小视频吸引下如何才能让学生甘心放下手机，沉下心来读书呢？

陆明

如何发挥家校合力，才能更好地促进学生的成长？

贾如

外地学生流动性强，家庭环境不理想，使学校教育打折扣

王田

当学生不合群时该怎么办？
  作为班主任以来，经过这一年的跟孩子们的相处，我发现班级里有位孩子，他特别不善与人沟通，就是咱们所说的“不合群”，举个例子：
跟他做过同桌有两个女生找我反映过问题：只要有人越线，占用了他的桌子一小块，在他提醒过后，如果还越线，他就动手报复。还有如果别人不小心碰到他，没有及时发现道歉，便想方设法“蹭”过来，不能吃亏。如果他想跟你玩，口头上不会表达，他会到你的跟前，去“蹭你”。他的种种行为导致班级内部分同学越来越不喜欢与他相处，他也好像能感受到，我发现他也在封闭自己。
那怎么才能让他融入到班级内与其他的孩子正常沟通呢？我为此很是苦恼。

赵俭

工作中的困惑是：在要求数学、语文、英语三科作业时间不超过1小时，把时间交到学生手里，每个孩子的认知不同，家庭背景不同，得到相应的提升不同，课堂上怎样拿捏好学生的整体程度进行教学。

王燕

作为班主任，学生的一切问题往往都与班主任息息相关，教育教学工作繁琐，身心疲惫，如何在完成教育教学工作的同时，能够身心得到修养，有更多的时间丰富自己，有更多的时间学习和思考