王洁的主题帖

王洁

我们应有的价值观——核心是人本求真自主
1、君子喻于义，小人喻于利；君子中庸，小人反中庸。
2、全校人员提倡服从共同的价值观，而不是下级服从上级。
3、去除官本位思想，平等待人，尊重个性，尊重多样化，尊重权利，分辨清权利和义务，淡化行政思维，力戒个人把控欲。——大道至简，有权不可任性。
4、去功利化，追求教育的本真而非教育结果，追问道德感。
5、引领自主发展，主动发展。减少控制，多一些激活；减少统一，多一些选择。
6、营造充满活力与创意的校园学习场所，追求师生校园生活质量要大于显性质量，引领教师过幸福而完整的教育生活。
7、时常换位思考，反对个人主义。多包容少抱怨，不唯权不唯上，提出意见建议时论点明确。
8、守住心灵的宁静，淡泊名利。有理性地自信，多一些谦卑。
9、分清三种事，不越位、不马虎。心存界限感，不妨碍他人自由。既独善其身，又兼济天下。
10、做怀揣教育理想的读者，建设学习型团队，知足且上进，温和而坚定。
11、努力提升自己的人格魅力，重自身修养，拒绝表面的浮华与虚荣，追求生命深处的崇高。
12、真诚的关怀他人，不虚伪；乐于分享，不保守；群而不党。
13、职场环境简洁高效务实。不以敬业为借口而增加内耗，讲求工作效率，讲求简洁处事，不把简单问题复杂化。

王洁

新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。假期学校已开展了相关的培训使我受益匪浅。
我认为新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：
首先就是习惯好。 学生需要具有各种良好的语文学习习惯。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
其次就是热情高。 需要学生对语文学科有感情，对学习语文知识有激情。
最后就是一定要会读书。需要具备基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。当然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采用其他多种多样的方法，如读古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。

王洁

当上语文老师三年的时间，说起我们班的那帮孩子总体还是很可爱的，他们会在我不知道的情况下，帮我接好水，要不就下课的时候帮我把讲台理干净;可是他们也有不听话的时候，在上课时总有一些同学不专心，玩一些不是上课时能玩的游戏，有时讲过好几次的作业题目还是错的。这一切都让作为班主任的我很生气，不过想想他们的年龄，还有他们那一些可爱的地方，真是让我又想气，又想笑，所以就和他们约法三章，只要他们一个星期乖乖的，不出现什么大的问题，我就让他们看电影，没想到他们都同意。
    这个星期他们还是很听话的，没有出现什么很大的问题，所以他们要求是不是可以看电影。我同意了，可是想不出什么可以看的影片。想让他们自己去准备，真得不放心，不知道他们能不能弄好，可是让我来定吧，他们也不一定会喜欢，所以班干部开个小会，最后得出的结论是;他们想看《飞屋环游记》。想想也不错。
    时间过得还是很快的，一下子就到了看电影的时候了。看到同学们都坐得板板正正，就知道他们很重视这次活动。当我正式宣布电影开始的时候，班里同学已经沉不住气了，现场可以用激动来形容。
    “这样是不行的，你们这样吵咱们怎么看呢?”我的一声大喝让他们安静下来了，这样电影才看下去了。
    电影就在他们激动的心情中结束了。我说如果以后你们表现仍然很棒，还可以看电影，果然在以后的几个星期，我们班的小朋友都很听话，让我以为他们都一下子转性了呢，不过想想也对，对于他们想要的东西他们一定会做得很好的，对于他们还不是很感兴趣的事，想得到他们的青睐，也不是一件很容易的事哦。
    这个就好像我们的学习一样，只要让让学生对读书有兴趣了，那再多的事情他也会做，如果他们还没有兴趣，那么不管你说什么、做什么，他们也不会来理你的。所以培养他们的学习兴趣还是很有必要的，毕竟他们的天性还是很可贵的。
    从那次看电影以后，我就在找什么是他们感兴趣的事物，每找到一种，就让他们去试，现在我和他们是走得越来越近了。慢慢的，我想总有一天他们会对学习感兴趣的，到那时就不用我操心了，希望这一天快快来临!

王洁

“教师是知识的指导者、引导者。在教学中教师要善于把握教材，机智地发现学生在学习中存在的问题，灵活地加以引导。”这句话是在我考教师编的时候就一直在背诵的观点，如今在教《总也倒不了的老屋》第一课时，我才真的有所体会。
    课堂上教师的引导尤为重要，它可以让学生杂乱的思维变的有序、深刻;同时也能使知识的掌握更具条理性。而我在教学《总也到不了的老屋》一课时，恰恰忽视了对学生的引导作用。如当学生在概括文章主要内容时，不是用简洁的语言进行叙述，而是在复述课文时。我这样处理会更好：再找一个学生用概括的语言说说主要内容，然后引导，我们在说文章主要内容时，如果能用简短、概括的语言叙述就会更好，而你好像是在复述课文内容。这样一引导学生就知道如何说文章的主要内容，对其他同学也起到指导的作用。
    再如，在教学理解老师的一段话时，如果这样处理学生的理解就会更深刻些。让学生把老师说的这段话都来读一读，再谈自己的理解和体会，学生的思路就会更清楚，理解起来会更顺畅。在指导学生朗读时，当发现学生读的并不理想时，教师加以示范朗读，效果就会不一样。
    通过上《总也倒不了的老屋》一课，我认为自己需要在以下几个方面进行自我提高：
    1、深入钻研、挖掘教材，灵活地处理教材。
    2、提高自己的课堂教学机智。
    3、深入地研究自己的薄弱之处，提高评价的能力。
    总之，课堂教学是一门艺术，我将在这门艺术的殿堂中不断提高。

王洁

假期培训新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程当中，我真切地感受到了身边一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。我兴奋地说，学习充电真好。
    在课程改革刚刚开始的时候，我查过很多资料，也听到很多老教师说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
    (一)给学生一个“情感的课堂”。
    一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
    (二)给学生一个“交流的课堂”。
    以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
    (三)给学生一个“开放的课堂”。
    让孩子去“展示自己”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

王洁

今年我开始了三年级语文教学工作，三年级是一个由低年级向高年级过渡的阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级。如何来上好三年级的语文课，我在摸索中前进、在实践中反思.
一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学　　
在教学方面，我认真学习《语文课程标准》.课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获.
二、创设平等、和谐的课堂氛围.
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习.只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动.生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性.
  三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考.　　
阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记.一能培养他们的口语交际的能力，让他们向同伴介绍.教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断.言尽之意就是说“名师出高徒”.当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野.有时提出的问题，老师也会觉得束手无策.新教材的内容更是从古到今，包罗万象.这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者.在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓.要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结.
   总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新.努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础.

王洁

以前我一直在追寻幸福的答案，苦苦不得其解，甚至觉得人生不如意十之八九，人生本来就是一趟苦旅。后来在教导我儿子学习的过程中看了《孟子》的《离娄章句上》这本书，才对获取幸福有了初步的认识。  
　　我记得最深的一句话：行有不得，反求诸己。凡事之本，必先治身。如果有所不得，先反躬自省，想想自己有何不妥。自身修习完善自然会收获应得的。
　　幸福从来不在于你拥有什么，幸福在于用自己的能力去努力创造，去用心感受。幸福是要靠自己创造的，穿金带银、锦衣美食的人，未见得幸福；粗衣布履、粗茶淡饭的人，未见得不幸。这个世界的一枝花、一滴水，都可能成为幸福的源泉。“人之幸福，全在于心之幸福”。
　　在从事教师工作的三年时间里，总是会有家长朋友向我“告状”，说自己的孩子这一点不好，那一点不好，几乎就没有好的地方。我很不理解，老话说得好，“孩子都是自己的好”，可现在的家长朋友这是怎么了？
　　我们不要用自己的思想去压制别人，包括我们的孩子，世界上没有完全相同的两片树叶，更何况是人。我们都在想让孩子圆我们的梦，可孩子就得放弃自己的梦，等他们长大做了父母，也会让他们的孩子去圆他们的梦，这样下去越往后的孩子越可怜，而我们是“罪魁祸首”。
　　我们应该去尊重孩子的思想，多看到自己孩子的优点。好孩子是鼓励出来的，这个道理大家都懂，可是真正做到的却不多，这需要我们发自内心的爱和鼓励。如果是违心的，孩子是会感觉到的，这样的褒奖不如不奖。因此如果孩子犯了错误，我们要去关心他、宽恕他、以及以身作则的感化他， 而不是发怒、生气、讨厌和打击他，否则这就是远离了幸福的人生。
　　俗话说得好“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，所以，我们应该多做好事，既快乐了自己，又帮了别人。幸福就是这么简单。

王洁

在我三年的教师生涯中，发生过许多难忘的事。但最让我难以忘怀的是在上学期发生的一件事。
我自尊心强，工作上也是要强，对学生要求很严，处理班级事物时，也会发火，甚至偶尔采取过激行为。
班里的一名男同学让我感到很棘手。他人还是比较聪明的，可就是不学习，爱撒谎，还经常仗着比别的同学大而欺负别人，为这我没少找他谈心，做思想工作，批评教育，想尽各种办法，可是他呢？好两天，坏两天，经常惹事。没办法，我只好打电话给他的家长，请家长协助，找到他妈妈，听了她的一席话，我彻底灰心了。、她说：“王老师，你是好老师。不过你为我儿子别太操心，我都管不了他，反正我也不想让他有什么出息，健健康康开开心心就行了。”由于家长这样，教育孩子的任务越来越难了。不过我还经常找他谈心，可怎么说就是没有效果，最后，我失望了，决定放弃了。心想：别管他了，让他混到小学毕业了。
　　于是，我不管他了，上课也不怎么瞅他，更甭说提问他了。他见我这样就常常搞一些小动作，以引起我注意，我也不理他。大概这样过了三天吧，意想不到的事情发生了。
那天早晨，上早读时，我走进教室，发现我的讲台上，放着一小堆撕得粉碎的小纸屑，这在干净的教室里显得那么扎眼，我一看到这堆纸屑。一股怒火从心中升起来。气愤地冲着学生们说：“谁干的？”有的同学说：“常毅泽”。我二话没说，疾步走进去把他拉了起来。说：“你给我出去，没见过你这样的学生，赶紧给我走出教室。”说着使劲地往外拉他。他站在那一动不动，我怎么拉他也不动。我们俩撕扯起来，后来几名班干部把我们俩拉开了，那一节课我气得也没有上，让学生们上自习了。我自己坐在办公室座椅上心里感到委屈极了，自己一心一意为了学生，付出了那么多。平时对他也那么好，为了他多操了多少心，他竟然这样给我捣乱，真是白费我对他的一片心了。越想越难过，后来我慢慢冷静一下，觉得把问题解决，问问他为什么要这样做？于是，走到他跟前说：“你说说老师哪里对不起你，你竟然这样做？”他抽泣着说：“你以前一直对我都很好，可这两天你也不搭理我”我的心一颤：想想这两天对他的冷漠，啊！我突然感到自己犯了一个多么大的错误，用冷漠的态度去对待一个孩子，这是多么大的伤害呀！“
我忘不了这件事，它让我懂得不要去伤害孩子们幼小的心灵。也是这件事，让我难忘，它随时都鞭策着我，要温和的对每一个孩子，善于去了解孩子的内心世界。

王洁

成为樊登读书会的会员，有将近⼀年的时间了。感觉还是挺不错的，非常感谢郭校长的推荐。
樊登⽼师的声⾳⼏乎陪伴我的每⼀个晚上。他把⼀本书的精华给浓缩化，让我们在有限的时间内，尽可能快地吸取到知识。讲解⼀本书的时间⼤概是在四五⼗分钟。有时候⼀本书需要听两次才能听完，尽管如此，我也会去听。似乎已经成了习惯。
有时候觉得听到某本书的某⼀个点，你深表认同。或者你有所启发。或者是对你有所指导。就觉得你花的会费值了。
樊登在讲解中经常提到他对他的孩⼦嘟嘟的教育。感觉深受启发。⽽且⼀次⼜⼀次的意识到⾃⼰对教育的浅薄。应该成全孩⼦成为最好的⾃⼰。给他⾃⼰选择的权利。⽽不是沿着我们设计好规划好的⽅向去前进。有时候我们在⼀点点的扼杀孩⼦的能⼒，问题是我们浑然不觉。甚至还会嫌弃孩⼦各种的不如意。⽽事实上，我们有太多的不⾜，需要反思和不断的学习。书中提到的⼀个点有些特别，倡导不过分表扬和批评，任由孩⼦发展。还有⼀个点就是终⽣学习。
⽗母应该正确地倡导孩⼦是需要终⽣学习的。⽽且要引发孩⼦喜欢读书。让孩⼦认为获取知识是⼀种乐趣。他引导⼤家购买⼀本书《达.芬奇传》，达芬奇是⼀个很厉害的全能⼈物。我深受启发，打算把这本书捧回家。这本书可能教会孩⼦，⾃⼰主动探取知识的乐趣。我也有点⼉兴趣想看看它。
听樊登读书是⼀个长期的过程，也是⼀个潜移默化的过程。我似乎已经习惯了他的存在。也习惯了听他的声⾳。感谢他带给我的影响和知识，让我认识到读书的重要性。

王洁

2023上半年北郡教师研修反馈单

教师姓名：王洁   
研 修 项 目        具 体 内 容 总 结 反 馈        发帖要求

作为集体的一员，我们可以根据教师宣言，一起制定北郡教师《行动纲要》。这是任何工作中大家的价值引领和行为引导。       


爱心耐心
豁达乐观
低调谦逊       
用简洁明快、亲和平实的语言构建行动纲要，发挥价值引导和行为规范作用。
可以在论坛发帖分享解读，也可以在本反馈单里以清单的形式呈现。




我
的
网
络
教
研
活
动        在假期中我们进行了《课程纲要》系列培训，结合教学设计某单元课程纲要。        只要我们教师做单元教学的有心人，做到单元学习与章节活动的紧密结合，突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，从生活出发，把学习和学生的生活联系在一起，让学生在回忆之中，提升的实践能力，在综合运用自己所学到的知识，实现课堂和单元教学的无缝衔接。让语文综合性学习有序、有效、真正落到实处。       

在论坛相应的帖子下与大家分享在教研中对课程纲要的设计和运用，并叙述自己在实施过程中的经验收获。
       


《非暴力沟通》之我见       
通过对这《非暴力沟通》一书的阅读，我在慢慢改善自己与其他人的沟通方式，对于与其他人在沟通中出现的一些暴力沟通，也能够站在一个旁观者的角度来分析原因，并且及时调用自己学到的知识，使自己的内心更加平和和坚定，学会感恩，学会爱自己。非暴力沟通，需要时间来践行。要把非暴力沟通作为工作、生活中的一项修炼坚持下来，做一个平和的人，做一位温和且坚定的老师。
       
分享本学期对《非暴力沟通》阅读的感悟和迁移做法，在论坛与大家分享主要观点和收获，左栏做简要总结。






自
主
学
习
       
       

《难忘的五分钟》
不要去伤害孩子们幼小的心灵。要温和的对每一个孩子，善于去了解孩子的内心世界。        在备选项中选择2~3项自主研修
                《人生幸福课》
我们不要用自己的思想去压制别人，包括我们的孩子，世界上没有完全相同的两片树叶，更何况是人。我们都在想让孩子圆我们的梦，可孩子就得放弃自己的梦，等他们长大做了父母，也会让他们的孩子去圆他们的梦，这样下去越往后的孩子越可怜，而我们是“罪魁祸首”。
　　我们应该去尊重孩子的思想，多看到自己孩子的优点。好孩子是鼓励出来的，这个道理大家都懂，可是真正做到的却不多，这需要我们发自内心的爱和鼓励。如果是违心的，孩子是会感觉到的，这样的褒奖不如不奖。因此如果孩子犯了错误，我们要去关心他、宽恕他、以及以身作则的感化他， 而不是发怒、生气、讨厌和打击他，否则这就是远离了幸福的人生。         在备选项中选择2~3项自主研修
       

               
在备选项中选择2~3项自主研修
我的主题帖        《新课标下学生应具备的基本素质》
《总也倒不了的老屋》课后反思
假期培训心得体会
三年级语文教学有感
激发学生学习兴趣的方法探索       
在论坛里建立自己的主题帖，并有相应的教育教学随笔4篇以上，这里作简要总结