王尹的主题帖

王尹

探索巴蜀奥秘，用行动优化教育

已经是巴蜀跟岗行的最后一天，即将道别，很多不舍。在巴蜀学习，就如同积累财富一般，越是深入，越不能自拔。从教育是做的哲学，到在经历中成长：从共同经营，彼此滋养到踏踏实实，积极向上。每一次讲座分享，每一次实践活动，都能收获不一样的知识与感悟。

《让运动成为学生的一种生活方式》，刘老师激情的演讲，让我们感同身受。运动无处不在。通过教会勤练常赛，让学生在结构化教学模式中，掌握运动技能，养成运动习惯，为塑造优良的体育品德，建立健康的生活方式打下坚实基础。

什么是大单元教学？

大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18课时（12课时），及以上相对系统和完整的救学。要避免把一个完整的运动项日割裂开来、断断续续地救，或在一个时间段内教授不同项目，导致运动技能学习的负迁移。大单元内容构建的结构化主要包括两个方面：一是掌握和运用该项目的基本技战术（救组合动作，而不是单个动作），二.是能完整地参加该项目的班级内、班级问的展示或比赛（学会并运用〉。

最后一顿巴蜀午餐过后，我们进行了跟岗小结和送别仪式。从未想过离开的时间会来的如此之快，脑海里仍是刚迈进巴蜀校园大门的那天。

与跟岗导师进行了最后的交流，我们也分别留下了对方的通讯方式，合影留念，掌声连连，画面很美好。送别会上，我们做了最后的道别，相互锤锤肩膀，拍拍后背，并大声说出这些天谢谢你的关照，让我们回去一起加油！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，让我们共同努力，为孩子们的身心健康保驾护航，为体育教师骄傲与自豪！

王尹

课堂随笔——期末测试篇

我这一帮孩子们即将结束二年级的学习生活，迎接他们的将是更加需要体力，更加需要专注力的三年级。
当然，我们的体育课也是按部就班的进行，六月中旬，我们四个班同时开始了期末阶段的测试。按照学期计划，我们二年级下学期要检测的项目是：一、一分钟跳短绳，二、跪跳起，三、自编操《小城夏天》。一分钟跳绳这项任务，是从学期开始时就布置下去的课后练习作业，每周至少有三次的练习跳绳时间，每次练习为，初学组50个✖️4组，进阶组为100个✖️3组。跪跳起则是这学期主要学习的体操项目。自编操也是本学期学习的新操，作为热身活动的补充，会在课上练习。
让我惊讶的是，孩子们对于体育测试竟是如此的认真，对于每一次的考核成绩都非常重视。有一个小男孩，我们跳绳的评定标准为110个为优秀，他跳了108个，对于还差两个达到优秀的他来说，真是很不甘心。于是，他每节课都会找我重新测试，从108到105，从105到108，在我耐心的引导下，他不断坚持，终于在最后时间，跳出了111的好成绩。我竟然比他都兴奋。
这就是教育的力量吧，老师与你们同在！

王尹

让运动成为学生的一种生活方式——
新课标下体育课教学方式的变革

    体育是育身心、育精神、育品格的教育，随着2022新课程方案的发布，体育已成为第三大学科，体育与健康课程必將承担起更重要的作用。
    我们要树立正确的育人观念，引导学生重视体育锻炼，在多样化的教学方式下，引导学生利用好课上时间，把握专项技术的重难点，客服心理障碍，在循序渐进的练习过程和比赛中，不断提升运动能力，养成健康行为习惯，塑造优良的体育品德。

    新课标强调从 “以知识与技能为本”向“以学生发展为本” 转变。创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，倡导将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合，注重将健康教育教学理论讲授、交流互动与实践应用相结合，激发学生的学习热情，帮助学生理解和掌握知识与技能，提高解决体育与健康实际问题的综合能力。

因此，我们要做的是：改变教学方式，从“以教为主”向“以学为主”转变。
一、        以前的教学目标转变成——学习目标：
运动能力、健康行为、体育品德

二、摒弃“说教课、放羊课、、单一技术课、军事课”。
我们的体育课要以学生的身体练习为手段，让学生在练习中体会动作，特别是小学生，在体育课中动起来，在教会的基础上“勤练、常赛”。

三、        创设合理的真实情境，：情境化、游戏化、学练赛一体化。让学生在真实发生过的情境里，有趣运动，运动有趣，在体育游戏中，提升规则意识，在团队游戏中，学会合作行为。


四、        创设多种复杂的运动情境：对抗与比赛、课内课外相结合、课堂与各类联赛的融合。
（下面，我们一起观看一段视频。）
我们应利用多种方式，为学生创造复杂运动情境，没有篮筐，用呼啦圈板凳等器材创造篮筐，场地受限可以略微改变规则进行比赛，组织各类形式比赛，让学生在对抗中体悟动作的发生，从而促进技能的形成。所以，我们要教有用的知识技能，让学生学到并且会用，也就是俗话说的“学以致用”。


五、        多样化的教学方式方法：教师示范讲解、学生示范展示、集体学练、分小组自主学练、多人小组合作学习、比赛法、跨学科融合等。

六、        适宜的运动负荷。
群体运动密度：不低于75%
个人运动密度：不低于50%
运动强度：平均心率140～160次/分。
体能练习时间：10分钟左右。

七、        运用现代信息化手段助力课堂：微课


    体育，要比我们想象中的更加复杂和伟大，它磨练一个民族的意志，改变一个民族的基因，体育的重点不在“体”，而在于“育”。所谓“胜不骄，败不馁”，体育会教会孩子们如何在规则下去赢，同时教会孩子们如何体面地、有尊严地去输。
    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。让我们共同努力，为孩子们的身心健康保驾护航；为身为一名光荣的体育教师而骄傲与自豪！

王尹

                                                                                                                      《当好教遇上好学》

       秋天的风凉凉的，但我们的心是暖暖的。开学两周的我们，已经教练进入佳境。孩子们充满力量，体育课回荡着孩子们的笑声与呐喊声，他们睁着大大的眼睛看向我说：“王老师，我们 这节课学什么？是体能练习还是跑酷？”看着他们满脸的求知欲，我真是动力十足。
      说完体育课，下面聊一聊我的“走班制选修课——跑酷训练营”。对于运动，我是热爱的，同样，我也想把这份热爱带给孩子们。而跑酷，似乎满足了我和孩子们的一切创想。开课第一天，尽管我已经有所预期，但孩子们好学的心早已超过了我的预期。
      事情还要从我准备小序号说起。我的选修课是面向三到四年级的学生开展的，班容量是20人，通过海报和上课讲授两种方式，在开课前，就已经让学生们了解了跑酷运动的相关知识。在室内课堂上，我利用地图，从起源到发展再到形成，通过讲述地理知识小故事，孩子们有了浓郁的兴趣，纷纷举手报名。
开课当天，我还没到楼下，一群目测超过80人的“好学军团”映入眼帘，场面着实壮观。为了满足所有孩子的求知欲，我当机立断，把学生分为三组，每一组进行一次试听课，等试课结束后，再选择是否喜欢和去留。
      当爱教的人与爱学的人相遇，你会发现，所有难题都不再是问题。

王尹

一片三校联动体育教研活动反思与收获
2023年10月20日，机场路小学体育组的老师，来到田家庄学校参加我区教研室组织的“一片三校联动体育教研活动”，其中，我们校区的孙淑贤老师，代表我校区参加了本次教研活动的课例展示，在活动最后，在刘保忠老师的带领下，我们顺利进行了此次教研活动。
三位青年教师的课经过重复磨课，在今天的展示中，都凸显了自己课程的特点，顺利流畅得完成了本次展示。下面，我也简单做一下我对孙淑贤老师的《脚背正面运球》这堂课的粗浅感受。
首先，就新课标理念中“落实教会、勤练、常赛”，整堂课的练习密度非常高，孩子们在不停的身体活动中，不断练习，试错，强化了技能，也体现了“勤练”的目标把控。但对于其他两项，教会方面，我们应该让学生通过一些方式来突破重难点，比如触球位置，可以贴上一节胶带或是能发出响声的道具，让孩子们刻意练习，从无疑是到有意识，从而掌握技术动作。常赛方面，要让孩子们在比赛的过程中运用学到的技术动作，在竞争中体验，学以致用。
相信每一次的教研讨论都能如获至宝，找到自己的不足，进一步完善课程，不断反思，总结，提高。做一名善于思考的新时代体育教师！

王尹

告别2023，展望2024

本学期任务繁多，事事皆细节，做好记录和总结，让自己慢慢成长，让机场体育绽放光芒。下面是我的日常记录。
体育课是学校体育最基本的环节，我们不仅要给予学生良好的活动环境与氛围，还要落实新课标，加强学生运动技能得掌握与运用，为此，我们将体育与健康课做了以下思考与安排：

# 关注学生运动兴趣，以项目带教学，用活动激兴趣

一、校园吉尼斯大赛
体育老师根据自己的专长和兴趣，以月为单位，做出“运动健将之＿＿＿”月，课堂渗透比赛内容，做好目标进行教学，在教学过程中提升学生运动兴趣，挖掘潜质，发现特长。在月末进行比赛与展示，从而完整整个教学学。
【具体措施】带完成（小组结练、跨年级组队、申请挑战等）

二、体育节系列活动
兴趣是学习最好的老师，技能要在兴趣的基础上逐步形成。在不同年龄阶段，学生应学习不同的运动技能，这也是建立大单元其中一个条件。
根据我们的场地和学生体育基础，为体育节系列活动进行了以下安排，也为学期教学提供方向：
【必选项】
二年级——队列队形大比拼
四年级——跳大绳比赛
六年级——拔河对抗赛
【可选项】
趣味体育项目、团建项目、亲子活动等
【具体措施】（体育项目资料收集、比赛精彩瞬间分享、、班级自主建设队列、奖项分配等）

三、学期教学计划对接成长手册
【具体安排】（根据个人专长和学期活动内容，自己制定出适合自己班级的学习内容）

四、体育找本课程
为了提升学生对体育活动的热爱与坚持，也为了更好得贯彻我校分区域教学的课程体系，可尝试加入体育找本课程。
一至三年级设置“跳格子体育课”
四至六年级设置“花样跳绳体育课”
充分发挥孩子主观能动性，让学生自导自演，用自己的方式设计体育课学习内容，讲规则，份队伍，设比赛等。

王尹

与学生不生气的智慧
以研究的目光看学生
多年的教育实践证明，当我以研究的心态面对那些“问题”学生或者学生的“问题”时，我内心是平静的。例如，某位学生坚持不肯参加课室卫生的值日？
一般的老师遇到这种问题，都会生气，然后严厉地批评教育学生。但是，我却会很好奇，我会思考：他为何坚持不肯值日？背后的原因究竟是什么？
然后我对该学生进行个案诊疗，经过调查研究分析，终于找到了原因并对症下药解决了问题。
心理学研究证明：人的心理能量是守恒的。当我们把心理能量都转为好奇、研究时，就没有心理能量用来生气了。