化语成文蝶自来——李旭红的主题帖

李旭红

语文素质赛参赛心得

   人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。努力，是我交付于自己，交付于领导的信任。

   我清楚的记得，三月初，学校举办了校内素质赛，比赛当晚，群里发了我的名字，代表学校参加区语文素质赛，当时我正和晓溪挑选衣服，急忙放下手中的裙子，赶紧让她看。那种欣喜，带着惊讶，带着忐忑。我习惯一段时间只认准一件事情，于是，我的整个四月沉浸在比赛的氛围中，切断了所有社交，因为我明白，所有的侃侃而谈，都是因为有充分的准备，都是千锤百炼。

   3月22日，出比赛公告，因为大单元的稿子两周内换了三次，最终却和课例撞了，我崩溃大哭，我想可能真是天公不作美，不该参加的，放空了一晚上。第二天收拾心情，写下了下图的日历，列好了计划，我逼迫自己：23号比赛这周不留任务，三周内必须准备好所有。第一周说课稿加课件，第二周古诗鉴赏加课件加音乐，第三周背诵。课余时间背古诗，练黑板字，看新课标……埋头把计划列好，心里才踏实一点。

   说课稿在我心中的分量最重，定题就想了很久。冬燕主任说：“选择你有感觉的，真正想讲的”。纠结后最终我决定放弃大单元，讲单课《司马光》。没有实践过的课例，我不敢讲，没有信心，也没有底气。但是《司马光》这一课，是我在三年级的时候，按照蒋军晶老师的思路写的教案，同组的姐姐们共同教研，我又在不同的班上了6遍的课，我很满意这一课。但是怎么才能把单课说的与以往不同，融入新课标的思想又生动有趣、落地扎实，我想到了创排剧本这个思路，但是初稿乱七八糟，思路并不清晰，年级组的同事姐姐们帮我想了很多点子，主任设计的任务单，4个驱动任务推动学生自主学习，把我所有零碎的思想珠子都串连了起来，变成了闪闪发光的珍珠项链。之后字斟句酌，希望每一句都能准确传达出心中所想，我的稿子终于定了，我的心也终于定了。稿子一定，课件也就水到渠成了。

   接下来开始写古诗鉴赏的稿子，为了融入白居易的心境，毫不夸张，连网易云我都只听古风歌曲。白居易，确实给了我很多力量，在我心中，他努力上进，千锤百炼只求一字；他又自由洒脱，重情重义。写《忆江南》时，我的耳机里放着“故里逢春”：“江南又逢烟雨，长河流入故里，炊烟漫漫透过百川千万里。我听着笙笛曲，人间清欢可期，落落冰川流转着千年古义……”想到在苏州的故人，不知此生能否再见，再见于江南吗？不禁提笔写下《梦江南》：“江南好，风景如诗吟。新竹吐翠芭蕉绿，松花酿酒春水流。最是梦中景。”写《大林寺桃花》时，我则完全带入自己，与白居易共情，想穿越千年与他道一声：“幸会”！事业也好，感情也罢，每个人的花期不同，不必叹息。稿定了，课件改了千万次，从模板，到布局内容，到字变图片，这些细节，主任和校长一点一点帮助我完善，让课件变成一种视觉享受。

   我给自己的最后一周，是疯狂背诵，说课稿、古诗鉴赏稿、古诗、课标、文化常识，没课时去五楼空教室背，下班后就在自己班教室背，背到星星和月亮都落到发梢上。一字一句，一段一篇，录下的音频，视频把手机的内存都占满了，我的脑子也被占满了。

比赛前一周，是不断地实战演练，领导、同事们在百忙中帮我指导仪态，选择衣服，制作板贴，画小花边，陆老师还帮着约了化妆师。赛前，主任说：“你要真心的喜欢你写的东西，你才能讲好”。我心里踏实了。我想比赛快点来，我准备好了。

   比赛前，我听了《好运来》，虔诚地听完每一个字。4月30号，我穿着红裙子讲了《司马光》，25号讲了《忆江南》，26号阐释了对核心素养的理解，27号写了小黑板、客观题、阅读与写作。比完的那天晚上，我想到了这一个月废了的稿子，改过的课件，剪过的音乐，背过的文稿，写过的小黑板，看过的新课标，甚至是那幅画了无数遍的书，我忐忑的每一项，都顺利完成了。能困住我的火，亦可以是温暖我的焰。

   努力争取从不丢人，饱满的人生既要有胜利的喜悦，也应该拥有悦纳失落的力量和面对风浪的胆气，感谢每一个帮助我的领导同事们，感谢经历，这些都是我向下扎根的土壤和向上生长的养分。我热切地期待着，能够把更成熟、更真诚、更努力的我奉献于我所热爱的教育事业！

李旭红

       指导学生的写作对很多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，许多老师都花了很多心血，但收效不甚理想。通过对《语文课程》标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为小学作文教学应注重以下几点。


一、注重平时积累。
作文也像语文基础知识，阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比如好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以灵活运用。
1、根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求，在新课标指导下编排的许多课文都很贴近学生的生活，语言也很生动优美，描写细致入微，因而很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
2、通过写日记来练笔。
坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真出学生的真情实感。比如:每组织学生参加一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣誉都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。可能很多老师都要求过学生坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢?正是因为老师只布置却不批改，所以学生过了一段时间就没兴趣去写了。因而我认为老师坚持批改学生的日记也是学生练笔的一个动力所在。改日记也是一种乐趣，能与学生交心，学生当面不敢说或不便说的话都喜欢写在日记里。我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，许多同学希望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，分享他们成功的喜悦，这时学生就觉得写日记是一种乐趣了。


二、注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合起来。
小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。


三、注重作文的评价。
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢干作文，乐干作文，因而对学生的文音不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词，一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道:今后能多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼!这样做激励能让一些不敢写作文的学生及时得到鼓励，树立起信心。

李旭红

       创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不褐动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣，从而达到事半功倍的效果。


一、精妙的导入
比如生字是五年制小学语文课本第四册第19课葡萄沟。葡萄沟在遥远的新疆叶鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了新疆风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把学生带到了遥远而迷人的新疆，美丽的风景让人陶醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了学生学习的兴趣，有了兴趣，就有了探索和追求知识的动力，使学生乐于学习，真正成为学习的主人。


二、自主的学习
在这节识字课中，我非常重视学生的自学，有句话说得好:“授人以鱼，不如授人以渔。"教会学生学习的方法学生会终生受益。在课堂上给学生充分的时间以小组的形式开展讨论，自学生字，让他们在宽松自在的小天地畅所欲言，发表见解，互相切磋，自学后学生汇报，让学生当“小老师”可以邀请小朋友一起读，并给予评价，甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位“老师”提问。这样在口语交际时培养了学生说话的准确性，流利性也培养了学生的组织能力和课堂调控能力，对学生全面素质的提高会有很大的帮助。


三、开放的学法
这节识字课中我还重视培养学生的创新精神。学汉字可以培养学生的观察力，记忆力和想象力。识记生字可以让学生自己创造识记方法，编字谜，编口诀。孩子们自己编的字谜也许粗糙了一点儿，幼稚了点儿，甚至在大人看来并不那么合乎情理，但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲研究了一番。当孩子们的思维进入了一种积极的状态中又何愁记不住这些生字呢?


四、快乐的巩固
在巩固练习时我给大家带来了一棵知识的大树，树上结满了硕果，每个果子的后面都有一道开放式的问题，答对了就会得到相应的奖励，这样学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识。


五、愉快的写字
在教学的尾声我安排了写字练习，每个字只写三个，这样既避免了学生机械的书写，也节约了时间。在写字的过程中，我播放了古筝《春江花月夜》，学生在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、愉快用心的书写，达到了良好的效果。更值得一提的是，我在写字的过程中，强调了写字的要求:身坐直，脚放平，笔拿稳，写端正。相信经过不断的努力学生一定会养成良好的写字习惯，从而使之终生受益。
       春华秋实，花已经开了，让我们共同努力，共同探索，用创新的思想去武装自己，让花儿结为果实，在秋天硕果累累。

李旭红

  美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为四年级语文教师的我，也不断在反思:应当给孩子一个什么样的语文课堂如何让孩子在我的课堂上感受到语文的思力，培养对语文的热爱我觉得一节好的语文课能够体现在情感共鸣中学习语文。
  苏霍姆林斯基说过:“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》一课，以"母亲的呼唤"为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满活力的导语:“有一个人，你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字--母亲。母亲，多么熟悉的字眼，从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤--母亲。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤--母亲的呼唤。母亲的呼唤，是世界上最美丽的声音。今日，让我们一齐走进《母亲的呼唤》这篇课文，再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。"简短的一段话，开启了学生感情的闸门，正是基于对自我母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

李旭红

  学习了《中小学教师职业道德规范》，我觉得老师的观念需要更新，提高自己的道德水平。只有认真学习政治理论，树立正确的人生观，才可能科学地，全面地，深刻地认课社会，认识人与人之间的正确关系,形成正确科学的人生观和世界观。教师还要学习教育理论，堂握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，通过学习，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
  教师不是神，爱情婚姻，子女家庭，经济收入，名誉地位等种种人生琐事必然会影响教师的情绪。但教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责件，不断提高自身的素质，修养，自觉维护教师职道德，爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，精心育人，团结协作，勇干创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重，互相爱护，善于交流，及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。作为一名教师，应具备刻苦钻研，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济，影视文化，网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国。教师的读书习惯会影响学生。把每一个学生都领进书籍世界，不管教师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应该清楚，作为教师，必须要坚持读书。