孟丽佳主题帖

孟丽佳

母亲节活动

昨天的语文课上学习仪式的“仪”字时，我和学生不约而同地想到了这周末的母亲节。像以家庭、亲人为核心的节日：母亲节、父亲节、中秋节、春节等，我觉得应该让孩子们重视起来。一是我们可以通过设计一些班级活动或布置一些特色的德育作业，来让学生表达对父母、家庭的热爱，让德育回归生活；二是平淡的生活需要仪式感，让学生在平淡的日子里感受生活的小美好；三是引导学生在学习之余去学会生活、热爱生活。

为此，下午的道法课上，我们师生共同讨论，想着母亲节开展一些班级活动。

活动一：给妈妈写一封信

虽然孩子们每天与母亲朝夕相处，但是忙碌的工作和学习生活，家长和孩子也很少有时间静下心来聊天谈心。利用这个节日让学生给家长写上一封书信，用文字来传递爱意。比如：回忆一下儿时和妈妈相处的时光、写一些平时想说但不好意思说的感恩话语、分享一下自己的校园生活等，以此促进亲子关系。

活动二：给妈妈一个大大的拥抱并拍照留念

回家之后给妈妈一个大大的拥抱并拍照留念。现在的学生羞于表达情感，我想借助这个德育作业引导学生主动表达感恩之情，也让家长感受到自己孩子的成长和对自己的关心。

活动三：主动分担家务

在家里主动分担家务。我们要让学生知道：口头上的感恩不如行动上的感恩，自己多做一点家务，妈妈就能少做一点、轻松一点。比如给妈妈做一顿简单美味的早餐，把家里的房间收拾干净。

活动四：制作贺卡或画手抄报

有的学生认为自己是高年级的学生了，画贺卡或画手抄报有点幼稚，但其实这些看起来幼稚的东西在母亲眼里也是弥足珍贵的礼物。

希望通过以上这些小活动，能让学生感悟亲情,唤醒对母亲的崇敬之意、生育之恩和养育之情。

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培养学生自查自纠的学习能力

　　　开学初，每次检查学生的生字作业，我发现孩子们总是会在拼音、声调、笔画方面出错误，甚至越是课堂上重点强调的生字越出错。而且有的错误会反复出现，如作业本上错，正本上错，到听写时还犯同样的错。这些错误一发给学生，学生也能马上看出错在哪里，再机械地改正，进入了不良的学习循环当中。
　　　我发现这个问题还是因为学生太依赖老师，生字书写的时候不用心，经常犯经验主义错误和理所当然地认为这么写。而且写完的作业从来不检查，以为写完就完了，写的对不对那就是老师的事了。
　　　为此，我觉得让学生自己动手改错，锻炼学生自查自纠的能力很重要。因此，针对基础音字词句的作业，我请学生从以下几方面检查：1、拼音、声调是否正确；2、生字笔画是否准确；3、生字结构是否书写规范；4、句子是否有多字、少字、错字情况；5、标点符号是否准确。
　　　收这些作业前，我先请学生自己当小老师按这几点检查作业并改正。慢慢地放手让学生回家完成作业后按这几点自查自纠。
　　　一直以来，批改作业都是老师的本分，但我们好像从来没有弄清楚这到底是谁在学习谁的责任。也就是说，谁来改错更有效。实际上，学生自我检查并改错就是一个自我发现、自我反思和自我纠正的过程，效果比老师批改要好得多。对于中高年级的学生，应该养成这个好习惯和具备这项学习能力。
　　　在培养学生这个好习惯的过程中，我觉得老师要提供具体的改错指南，如查错的基本范围和步骤，常见的错误举例和正确纠错示例等。强化学生学习的责任意识、作业反思意识、作业规范意识，让学生主动进行自查自纠，不要把责任归咎于老师。除了个人自查自纠，还可以小组成员互查互纠，这样可以帮助基础较弱的学生培养这项能力。
　　　当然在这个过程中，并不是每个学生都具备自查自纠的能力，最终还得由老师批改发现再纠错。但这个学习过程有利于培养学生的责任意识和反思意识，更重要的是加深对错误问题的印象，减少出错的机会，有助于促进学生的自主学习能力。同时，也能为老师大大减负。

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                        对于经常打架的学生怎么办

开学三个月了，我们班上小泽是成长变化最大的一个孩子。这个孩子以前非常暴躁，经常打架，只要别人稍微碰到他，他就以拳手示意，每次打完别人自己反而哭的最伤心，觉得自己是受害者，都是别人欺负他。为此，我和孩子及孩子家长沟通过很多次，在之前的论坛中也多次提到他。
本学期开学后，这个孩子还是很皮，也有几次冲动动手的时候，但都是比较小的冲突，而且每次冷静下来他都能自我反思整个事件，这在之前是根本不可能的事情。 还有一个变化就是很少看到他以前那张暴怒的脸了，换之多了很多笑容，对班级事物也积极参与，比如这次运动会，他主动报名了两项内容。课下还会主动走到我身边和我闲聊几句，跟我讲他自己养的鹦鹉孵出了几只小鹦鹉，偷偷告诉我班上其他同学的秘密。
看到他的转变，我很欣慰，再想起他以前闯的各种祸事，作为班主任的各种头痛，各种方法去引导去帮他分析并解决他闯的祸，感觉之前的努力和付出都是值得的，没有白费功夫。在这里，我也整理出以下几点，让自己知道以后再遇到类似的学生或状况该如何处理，也和大家分享：
1.了解孩子的心理历程。
任何的行为背后都有原因，他出手打人深层的原因我会去了解和思考剖析。经过多次与他谈心，引导他说出自己的想法。从中我了解到，他打人的其中一个原因，是不会和朋友同学相处，分不清别人的行为是不小心还是故意。比如值日生值日时不小心碰到他，他会理解成别人在打他要欺负他，从而打回去，这也是一种自我保护心理。
2.重视与家长沟通交流  
通过面访、打电话等经常性地与家长沟通交流，向家长真实地传达孩子在校的打人行为，并把利害关系跟家长讲清楚，也让家长意识到，如果现在放任不干预，任由孩子的行为发展，必将后患无穷。另一方面，也向家长传达正确的教育方式方法，改变家长以往溺爱、不正视孩子错误行为的教育方式。平时要正确教育孩子，不能袒护孩子。多俯首倾听孩子的心声，多与孩子沟通交流。
3.时刻关注孩子的行为，一出现问题马上解决。
多观察孩子在课堂和校园里的行为，，一旦出现打人行为马上制止并及时处理解决。久而久之，孩子明白这种行为是不好的，老师对这种行为绝对不会无视和容忍，因此让孩子明白自己的行为是错误的。
4.课堂引导  
利用班会课、道法课及阅读课对孩子进行思想教育，在班会课上，做正确的价值观引导。我始终相信，小学中低阶段的孩子对事情的正确与否缺乏一定的认知，在思想方面，一定要引导与教育，教导孩子如何正确交朋友，如何与朋友和谐相处。  
5.一对一帮扶
我让他坐在离老师很近的位置，平时让他做老师的小助手，帮助班级开关电脑，搬发作业，收拾讲桌等事情。让他感觉到老师喜欢他，重视他。并选择一个品学兼优的孩子当他的朋友，用朋友的行为去影响他。在潜移默化中，让他暴躁的性格逐渐静下来，学会思考分析问题，并逐渐改变自己的急脾气。

孟丽佳

　　　                                                                                                  读万卷书行万里路-研学之旅意义非凡
　　今年春天，在家委会的组织领导下，孩子们朝气蓬勃地踏上了西柏坡纪念馆研学之行。活动之前，家委会精心组织策划，商讨时间、考察路线、联系大巴车、组织植树活动……同学们亲身体验了一场精彩的研学之旅。
　　在西柏坡纪念馆，孩子们参观了中共中央旧址、陈列展览馆、国家安全教育馆、丰碑林、领袖风范雕塑园等地，接受了爱国主义教育。吃过午餐后，组织学生去植树，让学生既体验了劳动的艰辛，又提高了环保意识，明白了爱护树木保护环境的重要性。这次研学活动意义重大，学生感受到了祖国的大好河山，领略革命先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，更激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，引发了自身的民族自豪感，培育了学生强烈的爱国主义。
　　这次研学之旅，不光孩子们获益匪浅，家长们也认识到让孩子走出校门走向社会走进大自然体验生活的重要性。因此家委会积极组织，先后带领学生去石家庄少保中心捐赠书籍和文具，清明节组织学生去石家庄烈士陵园缅怀先烈。
　　“读万卷书、行万里路”这几次研学活动既让学生们增长知识、开阔眼界，又激发学生去动手动脑、发现问题、研究问题，进而培养他们的创新精神和实践能力。