刘蓓蕾的主题帖

刘蓓蕾

在英语学习中，学生会遇到很多望文生义的短语，需要我们特别注意，不然就容易掉进陷阱里去了，现总结了几个课堂上遇到的非常有意思的短语分享给大家。
① Top dog：指竞争中的优胜者，夺魁者，某领域的成功者领军人物，龙头。
例句。He's dying for success and he has never concealed his ambition to be the Top dog.
他极度渴望成功，他从不掩饰他要成为领军人物的雄心。
② Dog eat dog：残酷激烈的竞争，损人利己的角逐，内卷。
例句： We are operating in a dog-eat-dog world.
我们正在一个残酷竞争的世界里立足。

刘蓓蕾

英语阅读不仅可以训练思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。学生更可以通过阅读能力的提高，思维能力的提高，感受教材中蕴含的品格美。英语阅读内容丰富，题材多样，既有人物传记帮助学生了解名人的成长经历，激发他们自己克服困难的勇气;又有尊重父母，满怀感恩之心的儿童心理变化小故事，激发孩子们讨论自己是如何对待父母的，是否从中得到感悟和思考。还有“Three kites in the sky”的不畏艰险，以自己弱小的身体和坚强的意志勇敢救人的故事，学生在阅读中会感受到向上的力量和克服困难的勇气，在阅读中也有分享中国文化和外国节日的，通过介绍 Spring Festival和 Thanksgiving，孩子们会感受到文化的不同和习俗的不同，但同时也会认识到共同点:那就是在节日里和家人共度的快乐和对亲情的珍惜，从而激发孩子们学会感恩和友爱。在阅读中学生学会诚实、坚毅、团结、互助，学会了珍惜和善良，明白了坚持和不放弃，这些阅读中传递的美好品格会伴随孩子终身的成长。

刘蓓蕾

给六年级上课，每个班都有几个小男孩爱说话，每次看到学生说话，我都会冷冷地批评和教育他们，但是走在校园里，学生遇到我还是会很可爱的打招呼，我忽然发现，平时最让我生气的孩子，竟然让我“又爱又恨”。而且我观察发现：男教师和女教师对待学生教育方式的区别；年轻教师和年长教师在学生心中的不同印象等…不同性别、不同年龄的教师对学生都有不同的影响。
      我开始做出改变。我将英语学习中一个重要的原则应用在了日常教学和与学生交流上“英语教师在教学时只能说出正确的语句，不可以举反例说出错误的句子，否则学生会记忆混乱，将教师随口举的反例错记成正确的句子。”于是我用“你现在可以赶快记到自己的课本上”“你应该坐直、保持安静”代替“你别扭头！你说什么呢？为什么不动笔？”。以前总被我批评的学生在楼道里看到我“撒腿就跑”，现在一些学生在楼道里看到我会开心打招呼，甚至有时候会说：“快毕业了，好舍不得老师呀”。
    “孩子如果不玩不闹、安安静静，那就不叫孩子了”，六年级的孩子也是同样道理。有时看到六年级学生们明明刚因为上课做错事而被我批评，下课仍然会围着我认真分享“八卦”的可爱模样，真是会忍不住笑出声来，我也会在心里默默的说“老师也舍不得你们呀…”
无论每个孩子未来的前途如何，我都会替他们记得他们年少时单纯、可爱的样子。

刘蓓蕾

我的选修课--绘本课的孩子们真可爱，安安静静听课，认真记单词，分享一下我们的学习成果吧！

刘蓓蕾

What is PBL?
小学英语项目化学习是一种以学生为中心的教学模式，以真实的英语项目为内容，促进学生实践体验、合作探究、研究问题、得出结论，从而获得知识与技能。
小学英语项目化教学，改变了以往的传统语言教学模式，拓宽了小学英语学习的渠道和视野，与当下从综合语言应用能力走向英语学科核心素养的课程和教学变革的趋势相吻合。
1.当学生参与到项目的规划和执行时，会更加主动的投入到学习中。
2.当学生学习的知识更加贴近生活，他们能更好的投入到学习中。
3.项目式学习并不意味着背离课程标准，老师给学生设立的项目要与学习目标一致。
4.评估要与项目学习融合在一起。