李静雯的主题贴

李静雯

教师的心境和态度也会影响学生的态度，对抗性的态度会让两方都陷入困境，之前学生如果行为表现让我觉得不被尊重，我会批评他，不完成的任务会让他多写一遍，然而效果却不尽人意，学生依旧不写我也依旧生气。一个孩子的听写没有改错，这是他一贯的风格，我要求他在课后服务到我办公室改，孩子闹脾气把听写撕掉了并让别的孩子给拿了过来。我一开始非常愤怒想马上去狠狠批评他一顿，但是我看着撕坏的听写纸陷入思考，他这种态度如果换来我更加强硬的态度是否真的会有改变，是硬碰硬还是以柔克刚。我把他的听写纸粘好给他拿过去，并单独和他谈话问了他原因和想法，最后他表示愿意好好把错改掉，并且我发现第二次的听写他也主动改了错。我惊讶于自己能冷静下来面对学生的不懂事，也庆幸自己选择了理性的方式来对待孩子，这是我作为教师感受到成长的经历

李静雯

一些检查背诵小方法
1.背书攒积分！这是最基本的一种啦！主动在组长那里背完新课文，可以攒积分，积分可以用来抽奖!免作业、免听写、免值日、物质奖励等，都是可以
2.每天抽签背书!可以准备一个抽签筒，每天在班上抽10个同学进行背书10个同学要在当天背出来，抽签的时候，学生真的会兴奋又激动
3.当天第一个向我背书的同学，第二天就由他/她来抽同学背书！就为了这个抽签资格，学生们都会悄悄努力，一下课就冲过来背书，抢第一个背书名额
4.早读限时背!我们早读一般是齐读，但是这个时候摸鱼的同学实在太多啦！所以在齐读一段时间后，可以开启“限时背书”!用10分钟背出指定的几页内容，背完马上在黑板上签名
写在黑板的名字，偶尔拍照发在家长群，表扬成功背诵的同学；偶尔会进行加分，比如一个名字加5分，两个名字加10分~由于时间有限，同学们都会拼命背书
5.课堂随时背！课前几分钟，随机抓几个学生，让他们在课堂上一起背诵，这时候其他同学就一起找茬、观察口型，看看有没有没有浑水摸鱼的学生。
6.30秒快速读！当文章难度太大时，总有一些同学背不出来，这时候就设置一个门槛，让他们读出来~例如30秒内，流利、无误地读出一篇文章！这个30秒的时间是不限定的，如果学生完成了挑战，可以慢慢缩短时间。

李静雯

作为一个急性子，总是在着急学生的学习反馈，认为教完学生就应该立刻掌握，叶圣陶曾经说过”教育是农业，不是工业“，是的每一个孩子都是一颗小小的种子，每一种植物都有自己的生长方式和需求，孩子也有属于自己的成长速度，一个孩子的听写错的很多，明明是刚刚强调的内容，学生似乎没有学进心里。但是看到学生在很认真的背诵和改错，我知道孩子一定也是想要学好的，我要求学生回家再让家长听写一次，当天晚上孩子家长就发给我孩子听写的结果，孩子第二天也主动找我检查。孩子在慢慢成长，作为老师，要接受孩子的慢，用耐心和理解去鼓励孩子，当你愿意和孩子一起慢慢地探索世界，你会发现自己也收获一方宁静。万物成长有序，耐心微笑，静待花开。

李静雯

班级氛围对学生的个人成长有着很强的影响力，在一个管理严谨、学习气氛浓厚的学校里，学生们的学习欲望会更高，学习兴趣会更浓，在这种环境下更能唤起学生们对知识的渴求和追求，因为周边的同学都在努力学习，这种学习氛围在无形中也会带动孩子积极主动的进入到学习中去，实现孩子从“要我学”到“我要学”的转变。反之，如果孩子混迹于一群“不爱学习”的孩子当中，自然也就随波逐流，放弃学习了。学生都会喜欢与同龄人进行比较，一个班的孩子在听写后拿到自己的结果，有的孩子选择直接放起来，有的孩子会先看看自己的问题出在哪，回家后再改正就有可能出现不会却又没人能帮助的情况，当班级中多数人多数人都选择立即关注并改正，那么那些想要拖延的孩子也会不自觉地关注自己的问题。这样就形成了一个良好的学习氛围，孩子也在这样的环境中慢慢培养好的学习习惯，在教师强迫下的重视一定是效率很低的，而学生主动选择重视，这样学生在学习时投入的精力也会高很多。

李静雯

在课堂上有时会遇到这样的情况：当叫起一个学生发言的时候，走下讲台，来到这位学生身旁，面对面地听这位学生的发言。
如果学生的回答有卡壳现象，面对面地给予引导，直至问题的解决。其间对这位学生可谓是全神贯注，众多的学生此时此刻的表现，就会是一副事不关己的样子。课堂上就会纪律松弛，其他学生听这种“对口相声”的就会寥寥无几，这必然要影响到教学效果。
那么此时可以做出这样调整，教者仍然处于讲台的位置，在认真听取一个学生发言的同时，目光要时不时地扫视全班，让每一个学生都意识到老师此时此刻正在关心着自己，并且随即叫起来别的同学进行相关问题的回答，从而保证课堂纪律处于良好状态。