张爱玲主题帖

张爱玲

勿急，慢慢来

  上学期和学生们学习种植，在这学期开始，学生们的兴致犹在，想继续种植，于是我们班又继续了种植活动。就在这天，我兴高采烈地来上班，还没走到教室，就见接连不断的学生来向我报告说：“老师，戎辰宇喝饮料”“老师，戎辰宇拿了一瓶可乐来班里”“老师，戎辰宇……”因为班里定过班规，不能带零食，更不能带饮料。我听完气火直喷而涌，心里想：这孩子怎么这么不安生，老是犯错呢？看我怎么教育批评他。我愤愤地跟学生说：“去把他给我叫过来。”他委屈巴巴地来到我跟前，没等我开口问话他就哭着说：“老师，我没有喝饮料。”
  看到他的委屈我立刻冷静了，我或许该听一听他的想法。我收起了怒火燃烧的心，心平气和温柔地看着他。他说：“老师，我真没有喝饮料，我看班里的绿萝老是蔫巴，后来上网查了资料得知可乐能养护绿萝。”我用半信半疑地眼神看着他，他恳切地说：“今天早上我问爷爷同意才买的。”后来和家长沟通证实孩子说法是真的，在班级和孩子们解释了这件事，以此让戎辰宇在班级给同学们讲讲有关养护绿植的知识，同时告诫孩子们说话做事要有根据。
  下午找时间开了班会，在班级说了戎辰宇把可乐带班里是因为绿萝老蔫，养护绿植。他还答应不仅要做，还要把其中的原理给给大家讲明白。懵懵懂懂的他为了承诺，利用课余时间查资料、向长辈请教，认真细心地做笔记。
  本来就恐惧站在讲台前的他，午餐趁着教室没有人一次一次地练习讲话，对着镜子一遍一边地讲。爸爸妈妈说孩子的认真劲头儿一下子就提起来了。庆幸当时没有将怒火爆发出来，否则伤了一个孩子对班级的热情，对学习的认真。遇事勿急，慢慢来！

张爱玲

运动会“田忌赛马”

   第六单元学习“思维的火花跨越时空”主题，本单元学习了《田忌赛马》。田忌和齐威王赛马老输，田忌的门客孙膑细致观察善于分析，看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。在田忌与齐威王进行比赛时，孙膑让田忌调换了马的出场顺序。让田忌的下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，最后三局两胜赢了齐威王。这个故事告诉一个道理：遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。故事有意思，孩子们学得也很开心。

   恰逢运动会，让他们自己真实地体会下“田忌赛马”的智慧。其实4*100的接力赛和赛马的赛场道理是一个样的，以前接力的出场顺序都是我来安排，这次就把出场顺序交给了孩子们自己来安排。在接力赛前就已经进行了100米和400米的比赛，让学生先去观察其他班的选手实力情况。再加上他们平时的观察和了解，每个选手的实力情况基本了解。

   经过细致分析和孩子们的全力迎战，最后赢得女生团体第一名，男生团体第三名的好成绩。孩子们不仅在课本中学到了“田忌赛马”的道理和智慧，还真切地用在生活中。更让孩子们明白课本源于生活，更用于生活，懂得“学以致用”的道理！

张爱玲

荒田变菜地，知识变技能

  根据教育部印发的《义务教育课程改革方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。我们也开垦了一块荒田，不得不说开一块田真是不容易。因为这块地都是建筑垃圾，土块结板，只能杂菜生长，种子根本种不上去,也是我就带着孩子们开始翻地。可是地里都是建筑垃圾，一会一块砖头，一会一团塑料袋，真是用尽了洪荒之力才看到了样子。人们只有体会到了才能真正触碰到内心，我问孩子们种田辛苦还是学习辛苦，这时孩子们说：“原来种田并不是想象中的那么简单，那么好玩，还是学习更轻松。”
  每次我都在教室里苦口婆心地对学生们讲“学习对于你们来说是最简单最容易的事情，相比以后遇到的苦来说这点苦都不算什么，现在你觉得辛苦只是暂时的，以后会越来越轻松……”这些说教好像都无济于事，不如真切实践得到的感受更真实。
  在课程标准中的要求是以劳动为主要内容，融入新课程理念，突出劳动的实践和创新性，加强劳动技能的训练。以劳动实践为主线，把劳动实践作为学生探索、实践、体验、掌握知识和技能的主要途径。去实践，玩中学，学中乐，掌握劳动技能。
  我们的劳动种植分为两部分，一部分是根据自己的兴趣和擅长之处拿盆土种植，兴趣是最好的老师，热爱是最大的动力，这样孩子们更意愿来做，这样也更具有自主性；另一部分是班级推选出种植的品种，在学校的试验田里共同种植，这样更有利于班级学习和实践劳动的整体性，这样既有选择性，也有普遍性。学生们在种植的过程中真正地体验到劳动的生长需要“阳光、空气、水分、养分、湿度、土壤”，六大因素缺一不可。在种植的过程中学生学会了使用铁锹、铲子、耙子等等工具，也学会了深翻平整、起垄做畦、葱苗移栽等等技能。
  荒田变菜地，知识变技能。学生们通过自己的劳动把一片荒田变味了生机勃勃的菜园子，体会到了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛苦。通过自己的劳动将一粒粒种子变为了果实，体会到了“春种一粒粟，秋收万颗子”的喜悦。劳动实践活动让学生真正走出课堂，实践中用上课堂，亲历劳动的艰辛与光荣，收获和锻炼学生健全的人格和快乐！

张爱玲

以德润人，以爱育人

  参加名师工作室，听李玉梅老师讲她的故事，给了我很多的感触。
  五点半下班，六点半有个线上会议。打车最多半小时到家，吃饭和会前准备半小时，时间安排的足够充分。出了校门很快打上车，路上也不太堵，跟着现在的节奏二十分钟就到家了。她满是开心，于是她就低头用手机查阅资料了。
  她回家的路上过一个高架，有很多分叉路。她看着时间，再看看路程，好像离家的方向越来越远。她跟司机师傅说：“师傅，是不是走错路了，我感觉这不是我回家的方向。”司机师傅的一个没留意把车开向了西柏坡的方向，上了高速路。高速路上没有回头路，更不能倒车，于是越走越远。司机师傅愧疚不已，也是焦急万分，连忙道歉，但也于事无补。玉梅老师为人和善，做事沉稳。看到此情况，也知晓师傅并不是恶意而为之。首先嘱咐司机“不怪你，不慌张，找到最近的路口返回来就好”，接着她赶紧联系，更改了线上会议时间，最后她播放诗词讲书，并安抚司机师傅说：“我们都静下来，不再想刚才的错误。我静心听书，你专心开车。”最后送到家时，玉梅老师全额付费，也没有计较车费的多少。
  第二天来到学校，玉梅老师把这个事情跟学生们讲了一遍，没有说自己的做法，而是让学生听完写下自己做法。孩子们的做法什么样的都有，有的孩子说：“这个司机做事真是不小心啊，还把重要的会议耽误了，不给他车费，而且还得赔偿。”有的说：“车费应该是我的部分我负担，师傅犯错的部分，不是我应该负担的，因为不是我的问题，而是司机自己造成的问题。”有这两个孩子说：“师傅事情既然发生了，你别慌张，咱们安全送到家。”
这件事情没有标准答案，也没有谁是谁非，而是从孩子们的表达中能折射出孩子的家庭教育。孩子们是很存粹的，很容易受到环境的影响，我们做好自己来给孩子们做榜样，做正能量的传递。
  想到我自己身上的一件事情。小泰的家庭关系很凌乱，父母不和不在一起，孩子三天两头爸爸这儿，三天两头妈妈这儿，导致我跟孩子爸爸沟通孩子的教育后，还要跟妈妈再沟通。
  有一天我接到一个电话，号码很陌生，声音也很陌生。接到电话后，对面说：“你是五三班的班主任吗？我是小泰的舅舅，你出来下，我找你说说孩子学习的事情。”因为不知道身份的真实性，我跟对方回应说：“我先跟孩子父母了解下情况，是不是这样的？”随后跟父母联系均无人接听，然后我就立即和对方反馈，说：“我没有联系到孩子父母，也不能核实您的真实身份，所以我不能见您，也不能让孩子们见您。”我觉得我的做法没有任何问题，结果第二天校长找我说：“有人举报你和数学老师，举报班主任是因为态度问题，没有及时接见家长；举报数学老师是因为学生作业都是错题，却看作业都是对勾。”调查之后才知道，举报电话是昨天未接见的“家长”打的，而这个“家长”是小泰妈妈的男盆友，找老师沟通的这件事，爸爸不知道，妈妈不让来。联系了数学老师是否如这位“家长”所提的这样的事情，核查完一遍也没有。我的做法让家长、领导、同事听完后觉得也是应该这样做的，结果就被投诉电话了，这件事情的发生让我欲哭无泪。
  事后孩子妈妈过来道歉，同时我也跟妈妈聊了了孩子的学习情况，并给出了学习和教育的方法。事情的出发点都是为了孩子，但家长的错误影响了孩子。这件事情的发生，我很气愤，也很为孩子感到难过。孩子的心智是善良，也很纯粹。家长对我造成不良的影响，是家长的过错，孩子是无辜的，我依然尽心地教育与帮扶他。他擅长表演，依然让他参加六一汇演；他喜欢劳动，每次劳动都叫上他；他有错误，老师们帮助他，同学们宽容他。
  我们是老师，教书育人树影响。教育学生懂得真善美，尽自己最大的能力让学生健康快乐正能量的生长，培养成对社会有用的人。