任佳洁主题帖

任佳洁

学会自己解决问题是小学生必备的一项技能，因为听到过很多来自老师和家长的教导，但是自己运用还是需要具体问题具体分析的。《办法总比困难多》，在刚知道这个主题题目的时候，各个孩子表现得很兴奋，他们的小眼神好像在说：为什么办法会那么多呢？我可以成为一个解决问题的小达人吗？我怎样才能变得厉害起来？

兴趣是最好的老师，有了好的开头，接下来就要沉浸式的倾听了，这是一本关于儿童性格养成的绘本故事，故事的小主人公栗子在日常生活中，会遇到重重困难。比如，穿外套时拉不上拉链、将衣服穿反、不会叠被子、不会使用筷子等等，经过爸爸妈妈的引导，栗子列举了解决困难的方法，发现办法总比困难多。最后，栗子心中不再畏惧，勇敢地面对困难，并想办法解决它们。通过这样的一个故事引导孩子们认识到在我们生活中，我们会遇到各种各样的困难，无论困难多么大，多么难，我们都一定会有办法去解决。因为“办法总比困难多”！

班里的学生们听的津津有味，故事讲完了，请同学们说说自己有什么困难，一开始很多孩子还有顾虑，但是经过了老师和同学家长的鼓励，越来越多的同学克服心理的恐惧，说出自己有点没办法解决的问题，班里的其他同学也积极的想办法出对策，好活跃的一节课。

通过了这样的一节课，孩子们对问题以及办法的关系有了进一步的认识，相信以后在他们的成长过程中会增加更多的勇气，积极的寻找方法。这节故事会过后班里的学生学会了中在生活学习去运用这些方法        ——比如学会找朋友帮忙、学会观察、学会动手去操作。

任佳洁

    让孩子当小老师，其实是一件既有趣又有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的朋友，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经历了那么多的人世沧桑，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不容易的事情，甚至，对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以，让小孩当老师最难的就是教师的心态。
    开始的时候，我还是没有把自己当成小孩，有时候就提醒自己去扮演，比如自己想说的话，留给班里的小同学说，说不到位的，请其他的同学进行补充。再比如让他们自己做小老师去督促对方学习。通过这样的方式我领悟到了让孩子当老师的几个好处:
一、可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多力气。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。
二、老师放下姿态和学生相处没有什么不可以的，相反还可以增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。
三、让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性，积极性。同时，加深知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的内容。

任佳洁

     周五讲了一个绘本故事《猜猜我有多爱你，》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。她想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到她累得在大兔子的怀中睡着了。通过这样的一个故事，帮助孩子们理解当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。同时也让孩子们认识到爱是难以被定义的，就像小兔子和大兔子发现的那样；爱，实在不是一件容易衡量的东西.但是爱是可以被表达的，请同学们说一说自己想如何向家人表达爱。经过了一系列的讨论，孩子们有了自己的方案，接下来就要实施了，于是我留了一个六日小任务：周五回家之后，用自己喜欢的方式对父母表达爱，今天周一得到的反馈是——有的帮着做家务，有的帮妈妈吹头发，有的主动担起照顾年幼弟弟妹妹的重任。
   爱是没有形状的，但是爱是可以表达出来的！

任佳洁

     教育是一件长期的事，人的童年是只有一次的，他们就像一张白纸一样，更多的时候是老师和家长去描绘出来的，所以老师要格外的注意自己的言辞和行为。
   陶行知先生说过：你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。
   教育的最终目的就是让孩子可以独立地生活，保护者可以安心地离开孩子身边。孩子遇到问题，应让他自己想办法解决。人的发展就像上台阶，不让孩子自己一级一级地上台阶，就无法学会每一个阶段的生存技能和智慧。

任佳洁

       今天讲了一个好听的故事《不要随便发脾气》，这本书情商管理的一本读物。故事的主人公是一只小兔子，在发现一根胡萝卜之后，甚为开心，但是突然发现只有半根胡萝卜，接下来就发生了一系列的寻找半根胡萝卜的“小偷”,班里的学生们发现了小兔子已经生气了，表现的行为有些糟糕，最后在铁锹的后边发现了丢失的半根胡萝卜。好在最后被误会的那些小伙伴都原谅了小兔子。
  接下来，借助这个故事的主题，给大家讲了踢猫效应，让班里的学生们认识到遇到事情生气的处理是错误的行为，引导孩子们掌握一些在生气时候要做些什么的方法。还设计了一些小的场景，让孩子们在表演与观看的过程中对自己掌握的方法有一个更好的运用。  在这个过程中，学生们各有各自的收获，也认识到了遇到事情要想办法而并非急于发泄情绪！相信孩子们在成长的过程中会做的越来越好的！