项目式分享

张晶晶

《年少的你啊》——校园主题曲绘画创作
毕加索说：“每个孩子都是艺术家。世界上只有一种人真正能画画，那就是孩子”。对孩子而言，绘画是一场探索的旅程，通过“视觉-运动”的探索获得积极的空间知识。绘画也是儿童最直接的情绪表达方式。通过绘画，还可以提高孩子们观察世界的能力。
艺术是一种素养。美育应当是启迪心智、培养爱心的教育。美术学科致力于在学生心中埋下美丽的种子，引导学生学会发现美、感受美、创造美！                                                                                                                                                                              
《年少的你啊》主题曲绘画便依据这三个环节展开：
一、发现美
1.赏析（欣赏歌曲、分析歌词、找出关键词句）
2.联想（说一说这首歌让你想到了什么？产生怎样的画面感？）
如：大海、高山、日出、晚霞、星空等等。学生想象的画面有：一个人背着行囊，在艰难翻越大山；在月光下有一位奔跑的少年；沙滩上独自仰望星空的人。
二、感受美
1.感受歌词中具有代表性的词语：
例如：灯塔、月光——是指引未来的方向
高山——代表成长道路上的坎坷与困难
日出、晚霞——起到渲染画面氛围的作用
2.聊未来，感受梦想的美好。
三、创造美
有了前面的基础，创作会变得轻松愉快。为了让每一位学生参与其中，我们依据学生的绘画水平，将创作分为三个层次。
画未来——画现在——画感受。
前两项适合美术基础相对扎实的学生，有着丰富的想象力和对人物刻画的把控力。第三项适合绘画能力相对薄弱的学生，目的在画感受、画意境，不存在对错之分。
四、画展
美术，作为一种独特的造型语言，有着穿越语言本身的能量，它会把作者内在情感真实的传递给每一位观众，它能让瞬间的精彩永久绽放！为了强化学习效果，我和晶晶老师将学生作品进行整理，举办了《年少的你啊》主题画展。

王尹

项目式学习

项目学习法是应对人工智能时代最好的学习方法，在教育部门的大力推广下，我们也对此进行了很多尝试。
项目式学习不仅仅局限于在教室内上课，一定要有体验和动手的过程。在项目开始的时候，老师让孩子们提出自己感兴趣的问题，根据问题来划分出不同的小组，把兴趣相同的同学放在一个组里面。在参观学习和动手制作的过程中，学生要记录下各种疑惑或者是想法，在探究过程中，提出至少三个问题，我们要知道，提出问题，是应对人工智能时代非常重要的技能。除了提出问题，我们还要积累素材，利用手绘或者拍照等方式，留下自己所需要的图文录像等。在进行小组讨论时，我们就需要用到记录下来的问题，以及自己认为非常有用的素材。小组讨论、提问、演讲三者结合，这也非常锻炼孩子的表达能力，在不断靠近的关系中，也提升了他们的社交合作的能力。
在科学学习法里，有一种很重要的理论，叫做“以输出带输入”，如果一个孩子有输出的想法，那么这个孩子的输入就会非常主动和认真。把自己最感兴趣的知识内容显示给其他人，这是种非常美妙的体验。

我们的项目起初是从下雪开始的。今年的冬天突然降下了一场大雪，带走了阳光的温暖，也带来了许久不见的雪色校园。这时候，我们的体育课可面临了一个很大的问题，在积雪的操场，我们该如何进行体育活动呢？我带着三年级的孩子们，展开了疯狂的讨论，因为他们太想出去玩了！
首先是明确要解决的问题：在雪地里如何进行体育活动？然后，我们分出了几个项目组，一是地面很滑的篮球场可以做什么？二是堆满白雪的跑道上可以做什么？明问题就开始集中思路解决方案。回家搜集资料和展开想象，解决哪个场地能做什么，需要用到的器材，如何安全有效实施。
来到学校，我们分组讨论探究，把收集的资料整理成册，有照片有文字有设计图稿，真是丰富极了。从所有的方案中，我们选择了行之有效的几个方案，这些方案也最适宜在我们的校园开展。
首先是，在篮球场进行旱地冰壶运动，同学们一起绘制好了活动场地和器材，篮球场半场为练习场地，中圈是投壶区，限制区为准备区，三分线为出手界限，冰壶从很多器材里面，最终确定了用墩布桶。通过尝试，效果好极了，我们不仅学会了比赛规则，也亲自体验了推冰壶的快乐。
其次就是，在雪地里面除了堆雪人、打雪丈这些比较传统的娱乐方式，我们还用到了标志桶，进行了“制作圣诞树”的游戏，五花八门的树就这样被我们做了出来。

就这样，我们愉快地度过了“雪中体育课”。每个人都参与其中，你要知道，没有孩子是不喜欢下雪的。在最后的时候，我们利用最后一节课，展开了激烈的讨论，一起唱了圣诞歌，一起谈了谈在雪中那些快乐的时刻，把我们的所见所想记录了下来。这就是最简单最快乐的项目学习吧！