一年级上册11.认识物体 学历案

樊丽华

教材分析：

本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察物体离不开感官。用感官观察认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。我们可以通过感官探知物体的颜色、形状、大小、轻重、软硬、粗糙与光滑等性质。

学情分析：

学生从很小的时候就开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。

教学目的：

一、   能力目标

能从身边常见的物体中发现问题，提出问题，会用感官对物体进行观察，培养观察能力，通过观察初步体验探究活动的过程。

二、   情感目标

通过感知物体的颜色、形状、大小、软硬等性质，收获科学探究的快乐。

三、   知识目标

1.  能说出物体的基本特征。

2.  2.能比较出物体在轻重、厚薄、颜色、表面粗糙与光滑、形状等方面的不同。

四、   重难点

能从身边常见的物体中发现问题、提出问题，会用感官对物体进行观察，培养观察能力，通过观察初步体验探究活动的过程。

五、教学准备      师生共同准备多种物体

六、教学过程

1、导入新课

出示一块橡皮，让学生说出它是什么样子的。然后老师小结说，这一节课我们就来一起学习认识物体。

2、初步认识物体

（1.）教师呈现词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等物体，让学生说出这些物品是什么，说出他们的名称来。然后让学生知道词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本都是物体，建立简单的物体概念。

（2.）说一说这些物体有哪些不同。

（3.）深入探究认识物体的方法。我们是通过什么来认识物体的，用哪些感官？学生可能会说，用眼看，用鼻闻，用舌尝、用手摸。板书一看、二闻、三尝、四摸

（4.）采用两两对比观察法，认识物体的更多特征。

3.应用与拓展

课外拓展

我们已经学习了认识物体的方法。医生用听诊器助诊（听觉的延伸），科学家用显微镜观察细胞（视觉的延伸———观察微小的物体），天文学家用哈勃望远镜来观察星空（视觉的延伸——观察遥远的物体）。这些仪器是感觉器官的延伸，他们能够更好的改进人们的生活和工作。