【必修第二项】多元评价案例分享

王静敏

研修主题：多元评价案例分享——基于“低竞争、低评价、低管控的善待儿童的教育”，实施多元评价，分享相关案例
发帖要求：从评价“是什么样的人”走向“引导学生成为怎样的人”。谈一谈自己运用过程性评价、终结性评价、表现性评价或增值性评价等进行的相关探索，也可以主要针对“学生成长记录册”谈多元评价的实施，在论坛“主题教研”相应的教研版块中回帖分享。

孙丽娜

学校依托《机场路小学学生成长记录册》，积极推行低竞争、低评价、低管控的善待儿童的教育，强化学生的合作意识和自主管理能力，从评价学生是什么样的人转化为引导学生成为什么样的人，不以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，实施多维度评价，注重学生的自主性评价、发展性评价、均衡评价，给学生创造不同的评价平台，是学生不断认识自己、发展自己、肯定自己。
作为教师我们要充分了解“三低”评价的内涵：低竞争：减少学生之间过度的成绩和表现竞争，强调个人的进步和成长，培养合作与互助精神； 低评价：降低对学生的定性评价和比较性评价，更多关注学生的努力、过程和潜力，以鼓励性和发展性的评价为主；低管控：不过多干预学生的自主学习和发展，给予学生更多的自主空间和选择权利，激发学生的内在动力和自主性。

姜波

      我们的教育理念是以人为本，把学生放在首位。作为教师应激发学生内心深处对自我发展的需求，应该充当促进学生内在驱动力的引导者。学生的发展是多元的、全方位的，那我们的评价也应该是多元的、全方位的。这样一看，传统的通过考试对学生进行评价，显然是单一的、不全面的。
      从这学期开始我们学校依托《学生成长记录册》，给学生创造了一个鲜活的评价平台。《学生成长记录册》能够有效记录学生的这一年各方面发展的情况，老师也可以对学生的能力和需要改进的领域有全面的了解，更好地体现对学生的关注与关怀，通过评价促进学生的全面发展。评价学生的成长并采用多元化的评价形式在教育体系中起着至关重要的作用，多元化评价能够全面评价学生的认知、情感、技能等综合素质，让学生在全面发展的同时，培养创新、沟通、合作等多种能力。

何慧利

成长记录册——帮助学生记录成长历程，激励学生向上向善健康快乐成长。从这学期开始我们开始尝试用《学生成长记录册》，给学生创造了一个鲜活的评价平台。我鼓励学生在成长记录册里记录自己的阅读收获、开心事、想说的、在做的、学习照片、荣誉证书、旅行足迹、学期感悟......从多个维度记录自己的生活学习成功失败.....这不仅是学校多元化评价的体现，更能以此促进学生不断地审视自己，评价自己，让学生懂得欣赏自己，悦纳自己，让学生更清楚地了解自己的优缺点，多方面锻炼了学生的能力。

梁勇献

多元化评价是一种新型的教学评价，促进学生的全面发展，家长也容易接受，也能调整我们自己的心态。有些孩子曾经因为自己的某个缺点而显得越发自卑，从而失去自信，现在的多元化评价促进了学生与学生、学生与家长、学生与老师之间的交流，让更多的学生产生自信，更加爱惜自己，更加努力学习，由以前校内、校外两种表现，变成了始终如一。《成长纪念册》的出现印证了孩子们成长的足迹，收获与失败，泪水与汗水，一一呈现在眼前，它就像一剂强心剂，刺激着孩子的每一个细胞。

张丽

J借助多元化评价，我们建立起新型的师生关系，激励学生的主体能动性，激发学生的全方位学习热情，建立起和谐，尊重，民主和发展精神的新型师生关系。

张利伟

多元评价，充分挖掘孩子的优势与潜力，能实时适时对学生的表现作出反馈，客观地记录孩子的成长。学生可以自评，进行反思，培养自我认知和自我调控能力，也可以同伴互评，促进相互学习与合作。教师评价时，客观全面，照顾到了个体差异，做到关注每个孩子的成长。家长也可以参与进来，促进家校共育和学生全面发展。

杨健

表现评价的结果可以为教师教学和学生学习提供有价值的反馈。教师可以根据学生的表现，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略和方法；学生可以通过评价结果了解自己的优势和不足，明确努力的方向。 例如，教师在对学生的作业进行表现评价后，可以针对学生普遍存在的问题进行专项讲解和练习，同时对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

吴紫璇

多元评价强调用“多把尺子”从不同的维度，不同的视角，以不同的主体去衡量与见证学生的成长。《成长记录册》可以着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信。以激励性评价为核心，激发学生积极参与的兴趣，引导学生在原有基础上进一步提高。促进学生的自我评价，使学生的自我评价上升到一个更高的水平，使学生的自我教育成为可能。同时《成长记录册》记录着学生成长的足迹，既让学生通过对比看到自己的进步，获得成功的体验，又可以作为教师对学生进行全面评价的参考。

王彤

基于善待儿童的教育，对学生进行低评价，降低对学生学业成绩的过度关注，减轻他们的心理负担和压力，让他们以更轻松的心态面对学习。我们可以将关注点放在学生的兴趣和特长上，通过多样化的评价方式激发他们的学习兴趣和创造力，不再单纯以分数论英雄，关注学生的综合素质和个性发展，促进他们的全面成长。