我对核心价值观的理解

王俊萍

我对学校核心价值理念

分享者：王俊萍

领导们，老师们，大家好！我是六二班的语文教师王俊萍，今天由我来给大家分享我对学校核心价值理理念：人本、求真、自主的理解。

首先是人本。人本，顾名思义就是“以人为本”，战国时期管仲曾这样说："夫霸王之所始也，以人为本。"意为霸王的事业之所以有良好的开端，也是以人民为根本的。同样，对于我们学校要想获得成功，赢得老百姓的口碑，也要“以人为本，以生为本”。以人为本，我认为就是站在学生的角度去考虑问题，关注他们的年龄特点，研究他们的心理，在他们现有的基础上去帮助他们成长。 这有一个小例子，我记得一年级时，有位学生进步特别大，我想表扬他，就说了一句，你真让老师刮目相看。结果，他一脸懵懵样子走了，后来跟他家长沟通时，才知道他根本不理解“刮目相看”的意思，这次鼓励显然是失效的，我没有站在他现有的理解程度上考虑问题。

其次是求真。说到求真，我想起班里孩子写的一篇作文《将笑脸的面具摘下》，“不知从何开始，我便戴上了那笑脸面具，将真实的自己藏在面具后，当想摘下它时，却发现，那笑脸面具已经摘不下去了……”“笑，固然很好，但强颜欢笑终究不是发自内心的……”。两个长长的省略号，让我倍感压抑，她才刚刚十二，正值豆蔻年华，却开始强颜欢笑，那她长长的人生又有几许快乐呢！她这种心理很糟糕，和我们学校核心价值观中的“求真”是相悖的，“求真”的教育，我认为就是要引导学生做真实的人，他应该具有健康的心理，强健的体魄；他很善良，也懂得感恩；他还应该是一个品德高尚的人。苏联的大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，这样说过：“一个学生走出校门，他首先是个人，才能是人才。”他这里的“人”和我们所求得的“真人”就有着异曲同工之妙。

想到这里，我郑重其事在她的日记写下批语：令人深思的文章，惟愿你开心时笑，不开心时不笑，尊重自己的内心感受。

最后是自主。自主也就是自主管理，即学生自己管理自己，能够进行合理的自我规划，具有一定的自律性，懂得什么时间做什么事。那如何培养学生的这些能力呢，我认为就是放手，教师只有学会适当地放手，学生才会成长更快。开学第一周，我把所有班级事务重新梳理了一遍，大约四十多项，这些事情如果教师事必躬亲，那一定很累。于是，在队会课上，我通过一节“人人争当班级主人翁”的主题班会活动，合理地招收到各个岗位的志愿者。在班级管理中，我采用学生自愿结组的方式，并按周轮流管理班级纪律、卫生等活动（幻灯片），这样每位学生都有机会管理班级，在一次班队会总结中，一个很调皮的、时不时就带头到捣乱的男孩跟我说，“老师，管理班级真是太难了，”我深有同感地点了点头，从他说过这句话到现在，他安静了很多，这就是成长。现在，我们班级几乎班级所有管理都是学生在做，他们人人有岗位，人人重职责，所以我很轻松。

以上就是我对学校核心价值观的理解，感谢大家的聆听！