【选修第五项】我的社团课程设计与实施

王静敏

研修主题：我的社团课程设计与实施
发帖要求：简述您在本学期所担任社团课程的开展情况，可以是精彩的一节课、学期初的整体规划或者是学期末对整个课程的总结与反思。在论坛“主题教研”对应版块回帖，从课程目标、内容、实施过程、评价等方面进行阐述。

刘雪

           童声飞扬合唱团
（2024-2025学年度第二学期初整体规划）

课程设计：
（1-2年级20节课 3-4年级18节课）

一、课程目标
1. 帮助学生掌握音符、节拍、音阶等，构建音乐认知体系。
2. 引导学生掌握科学发声、提升演唱水平。
3. 培养学生音乐感知与表现力，理解不同风格的合唱作品。
4. 通过合唱训练，增强学生团队协作、培养集体荣誉感。

二、课程内容
音乐基础知识
1. 认识音符、节拍，如全音符、二分音符、四分音符等，通过数拍子练习掌握节奏。
2. 学习音阶、音程、和弦，了解音高之间的关系，进行简单视唱练耳。
3. 讲解音乐符号，如强弱、快慢、延长等，增加音乐知识

发声与呼吸训练
1. 发声练习，用趣味动物开声，再用小鸡发声法练声，纠正发声位置。
2. 呼吸训练，学习深呼吸、快吸慢呼、运用闻花香吹蜡烛的方法。

合唱技巧训练
1. 音准训练，进行单音、音程、和弦模唱，分声部练习时注重声部间音准协调。
2. 节奏训练，开展节奏模仿、节奏接龙游戏，强化复杂节奏型练习。
3. 声部配合训练，先分声部练习，再合练，引导学生倾听其他声部，实现和谐统一。

合唱排练
1. 选择不同风格合唱，如欢快儿歌、经典民歌、流行歌曲等。
2. 分析作品背景、情感、风格，指导学生把握演唱特点。
3. 逐句排练，解决节奏音准问题，加入表情动作，增强舞台表现力。

三、教学安排
  
（第1 - 5周） 音乐基础知识讲解与简单发声、呼吸训练，排练单声部合唱曲目
（第6 - 10周） 深入发声、呼吸训练，开展音准、节奏、声部配合训练，排练二声部合唱曲目
（第11 - 18周） 选择较难合唱作品，注重表情动作的情感表达和舞台表演力

四、教学评估

1. 平时表现：观察学生出勤、课堂参与度、练习态度等，进行评价。
2. 技能考核：定期进行发声、音准、节奏测试，检验学习成果。
3. 演唱评估：根据学生在合唱排练中的表现，从音准节奏表现力等方面综合评价。

聂小艳

                                                                              我的一节社团课
  本学期，我和杨健老师一起承担了一年级“趣运动”，社团，共有30余名同学参与。第一次社团课的情况给我印象颇深。记得那节课我带领大家玩了“躲炸弹”的游戏。游戏中，大家围成一个圈，挑选四五个同学站在圈内，圈外同学向圈内踢球，被球触碰到的圈内同学如果被“炸弹”击中，需与击球者互换位置。 孩子们对“躲炸弹”游戏表现出极高的热情，参与积极性高涨，充分享受游戏带来的欢乐，在游戏过程中也锻炼了身体协调性和反应能力，提升了团队协作意识与社交互动能力。
   但游戏过程中也暴露出一些问题。部分同学过于争球、抢球，这不仅破坏了游戏的有序性，容易引发碰撞，导致安全隐患，还违背了游戏的初衷，不利于培养孩子们的团队合作精神。另外，有个别同学玩一会儿就觉得没意思而选择退出游戏，这反映出游戏的吸引力和趣味性对部分同学而言未能持久，可能是游戏难度不适合所有孩子，或是缺乏足够的变化与挑战.
  反思问题根源，一方面游戏规则虽简单但缺乏对团队协作的明确引导，未让孩子们清晰认识到相互配合的意义；另一方面，一年级孩子年龄小，自我意识正处发展阶段，可能尚未充分理解团队概念。
  后续社团课，在游戏开始前，要详细讲解规则，重点强调团队协作的重要性，并通过示范展示团队配合的玩法。在游戏过程中，及时表扬团队协作出色的小组，树立榜样。设计更多需要小组共同完成目标的游戏环节，让孩子们在实践中体会团队协作带来的成就感，逐渐改善以自我为中心的问题，提升团队协作意识 。

姜波

“诗意童年”社团课程设计与实施
一、课程目标
1. 帮助学生通过古诗词与地图结合，理解诗词内涵，体会诗人情感，感受古诗词韵律和语言美。
2. 培养学生阅读、赏析古诗词能力，掌握从地理角度解读诗词方法，提升文学与综合素养。
3. 激发学生对古诗词和地理知识的兴趣，增强对祖国山河热爱，传承中华优秀传统文化。
二、课程内容
藏在地图里的古诗词
三、课程准备
《藏在地图里的古诗词》相关书籍、多媒体课件、中国地图及世界地图、绘画工具、学习清单等。
四、实施过程
（一）趣味导入
    出示地图，播放展现祖国壮丽山河的视频，提问学生从视频看到哪些地方，引出课程通过地图学古诗词，激发学生兴趣。
（二）知识分享
1.介绍书中选取的古诗词与地图结合的编排方式，讲解如何通过地图了解诗词创作地点、诗人行程等。
2.了解地图上的名人、地图上的故事
（三）诗词赏析
1. 选取一首与地图紧密相关的古诗词，各种形式朗读，如教师范读、学生互读、诵读等，理解诗词大意。
2. 在地图上找到诗中提到的相关内容，介绍这些地方地理风貌和历史背景，帮助学生理解诗中描绘的画面和诗人情感。
3. 分享并记录，如：我的中文名、我的别名、我的住址、我的身高、我的相关景点等。
（四）创意表达
1. 学生根据诗词描绘的地理画面进行绘画创作。
2. 学生分享绘画作品，讲解创作思路和对诗词地理元素的理解。
（五）总结拓展
1. 回顾本节课学习的诗词和地理知识，强调古诗词与地图结合的学习方法。
2. 古诗诵读。
五、课程评价
1. 课堂表现评价：观察学生参与度、发言情况、小组合作表现，及时表扬鼓励积极学生。
2. 学习清单评价：对优秀的学生作品进行展示，提出改进建议。

田颖存

“有趣的跳绳”社团课程计划
一、课程目标
1、让学生了解跳绳运动的基础知识和技巧，掌握正确的跳绳方法。
2、通过跳绳训练，提高学生的身体素质，包括协调性、灵活性、耐力和节奏感。
3、培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和毅力。
4、组织学生进行的跳绳比赛，展示学生的跳绳成果。
二、教学内容
（一）基础篇
1、跳绳的基本知识和注意事项，如跳绳的种类、长度选择、正确的握绳方法等。
2、跳绳的基本动作，如并脚跳、单脚跳、交替跳等。
3、跳绳的基本节奏，如慢跳、快跳、变速跳等。
（二）提高篇
1、学习一些简单的跳绳技巧，如交叉跳、前后跳等。
2、进行跳绳速度和耐力的训练，如定时跳、定数跳等。
3、开展一些跳绳游戏，如s跑线、组合跳、兔子跳、左右跳等，增加学生的兴趣和参与度。
（三）拓展篇
1、介绍一些国内外的跳绳文化和跳绳比赛，拓宽学生的视野。
2、鼓励学生创新跳绳的动作和玩法，培养学生的创造力和想象力。
三、课程评价
1、技能考核：通过定期的技能考核，检测学生对跳绳技巧的掌握程度。
2、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和进行情况，作为评估的一部分。
3、学生自评和互评：让学生对自己和同伴的学习情况进行评价，培养学生的自我反思和评价能力。
四、注意事项
1、做好热身活动，避免运动损伤。
2、选择合适的场地和跳绳器材，确保安全。
3、注重培养学生的兴趣和积极性，让学生在快乐中学习跳绳。
4、根据学生的实际情况，合理安排教学内容和训练强度。
5、及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
  

梁勇献

羽球相伴，见证成长
       本学期，我和张老师报名了学校羽毛球社团，作为羽毛球社团的老师，我的内心很忐忑，还好班里有一为联系羽毛球的爱好者，我就聘请他担任小教练，我和孩子们共同学习。这段时光充实又满足，见证着学生们在羽球世界里的蜕变，满是感慨。
       初次见面，看到学生们眼中对羽毛球的好奇与期待，我就知道，这会是一段意义非凡的旅程。在平时，我会从网上找一些视频进行观看，了解到了羽毛球的准备活动是有一定的要求的，也将动作进行模仿，教学过程中，我让学生充分进行活动，生怕一个不小心伤一个，虽然时间有点长，但我的心是放下来的。我发现学生基础参差不齐。有的连握拍都生疏，发球绵软无力；有的虽有些基础，却在技术细节存在不足。但他们都有一颗热爱的心，这成为我教学的最大动力。从最基础的握拍姿势开始，我们手把手纠正，一遍又一遍讲解发球、接球的动作要领。看着学生们逐渐掌握规范动作，每一次击球都更有力、更精准，我的内心满是欣慰。社团活动不只是技术教学，更是培养团队精神与竞争意识的课堂。
        回顾这段历程，我深刻感受到，教育不仅是传授技能，更是点燃学生心中对运动的热爱，培养他们的毅力和团队精神。看到学生们在羽球之路上不断进步，我坚信，这段经历会成为他们人生中的宝贵财富，激励他们勇敢面对未来的挑战。

李浩娟

《你是我最好的朋友》绘本阅读
一、内容简介
娜娜是一只很特别的小白鼠，她的特别之处在哪儿呢？她不愿意和老鼠做朋友，一心想和大象做朋友，可是老鼠是大象的天敌，娜娜真的会找到大象做朋友吗？终于，在娜娜的努力下，她找到了一只大象——末末。只是，末末是一只盲象，什么都看不见，他们真的可以成为朋友吗？
二、课程目标
1.通过画面与文字的配合阅读，发展学生提取关键信息的能力。
2.在阅读中，增强学生对颜色的感悟和体会，丰富学生对于色彩的想象，并尝试用语言描述。
3.联系生活实际，感受人物间深厚的友谊，体会互相帮助的乐趣。
三、实施过程
（一）问题导入
1．你们知道什么是天敌吗？下面，我们来玩一个“说说看”的游戏，请你说说看他们的天敌是谁？（出示PPT中的动物）
老鼠——猫、蛇    鸡——黄鼠狼、老鹰     大象——蚂蚁、老鼠
2．如果你是老鼠，当你遇到了要吃你的猫，你会做什么？今天我们读的这本书就是发生在天敌动物之间的故事。
（二）封面猜想
观察娜娜与末末的互动画面，预测故事发展。
（三）深度共读
1．分段精读与角色扮演：教师朗读关键对话（如娜娜描述红色“像樱桃熟透的温暖”），邀请学生模仿角色语气。
2.小组讨论：“末末看不见颜色，为何最终最喜欢白色？”（白色象征娜娜的陪伴与友谊的纯粹）
3.色彩创意表达：学生用“颜色+生活场景+感官体验”句式创作诗句（例：蓝色是海浪轻拍沙滩的凉爽）。
4.总结分享
1.可恶的阿宝一伙再也不敢欺负娜娜和末末了，是什么改变了阿宝一伙的做法呢？
2.读完这个故事，你们觉得和同伴间的友谊最需要什么去支撑？
（四）延伸拓展
绘制友谊之树：如果把你的朋友比喻成一种颜色，你觉得他更像什么颜色？用彩笔在绘画本上创作“友谊之树”，并附上“友谊秘诀”（如信任、倾听、陪伴等）。
四、评价设计
1. 过程性评价：观察学生在角色扮演、讨论中的投入程度与语言表达质量。
2. 总结性评价：展示“友谊之树”，并投票选出最打动人心的作品。

王彤

书法社团课程设计与实施方案

一、整体规划
    本学期书法社团以颜真卿《多宝塔》书法指导教程为基础，基于上学期学生对基本笔画及简单书写的掌握，进一步深入讲解变化笔画与简单偏旁部首的写法。课程安排为每周1次，每次60分钟，循序渐进提升学生书法水平。

二、课程目标
1. 知识与技能：学生熟练掌握《多宝塔》中变化笔画和简单偏旁部首的写法，规范临摹相关汉字，提升用笔技巧与结构把握能力。
2. 过程与方法：通过观察、临摹、实践，培养学生审美能力与艺术素养，增强对书法艺术的感知与理解。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养耐心、细心和专注力。

三、课程内容与实施过程

1. 导入（5分钟）：引导学生回顾上学期所学，引入变化笔画与偏旁部首的学习。
2. 新授讲解（10分钟）：详细讲解变化笔画（如横折斜钩、竖折折钩等）和简单偏旁部首（如单人旁、三点水、竹字头等）的形态、书写要点与运笔方法，结合例字分析。
3. 教师示范（10分钟）：在黑板或投影仪上示范书写，边写边讲解，强调笔画顺序、力度变化和结构安排。
4. 学生练习（25分钟）：播放古曲，学生临摹相关例字，教师巡视指导，纠正学生书写姿势与笔法问题。
5. 作品展示与点评（5分钟）：选取部分学生作品展示，师生共同点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

6. 总结拓展（5分钟）：总结本节课重点，布置课后练习任务，鼓励学生课后继续练习巩固。

四、课程评价

1. 过程性评价：观察学生课堂表现、参与度、练习态度等，记录学生进步与问题。
2. 作品评价：定期收集学生书法作品，从笔画质量、结构合理性、整体美观度等方面进行评价，评选优秀作品展示。
3. 自我评价与互评：引导学生进行自我评价，总结学习收获与不足，组织学生互评，相互学习交流。

通过本学期书法社团课程，期望学生在书法技能、审美能力和文化素养等方面得到提升，感受书法艺术魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。

范晓宇

                               超轻黏土之“七彩虹”摆件

一、课程目标

1.学生了解超轻粘土特性，掌握搓条、压扁、拼接等基本操作方法，学会运用色彩搭配知识制作彩虹造型。

2.通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、想象力与创造力，提升学生的空间造型能力与解决问题的能力。

3.激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的耐心与细心，增强学生的自信心与成就感，促进学生小组协作与交流。

二、课程准备

1.材料：不同颜色超轻粘土、塑料小刀、剪刀、彩笔、木棍。

2.设备：多媒体教学设备，用于展示彩虹相关图片和视频。

三、课程内容与实施过程

（一）趣味导入

1.播放视频：播放一段雨后彩虹出现的视频，吸引学生注意力，引导学生思考彩虹的颜色构成。

2.提问互动：“同学们，彩虹有哪几种颜色呀？要是能亲手做出彩虹，你们想不想试试？”由此引出本节课用超轻粘土制作彩虹的主题。

（二）知识讲解

1.彩虹科普：通过图片向学生介绍彩虹形成原理、形状特征，加深学生对彩虹的认识。

（三）制作示范

1.色彩准备：挑选红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色超轻粘土，依次排列展示。

2.搓条操作：取适量红色粘土，搓成粗细均匀长条，注意两端保持圆润。依照同样方法，搓出其他六种颜色长条。

3.彩虹拼接：将搓好的彩条从下往上，按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序，依次弯曲排列成彩虹形状，用工具适当调整弧度，使其自然流畅。

4.细节装饰：鼓励学生发挥创意，用剩余粘土制作云朵、太阳等小装饰，丰富作品内容。

（四）学生实践

1.分组制作：学生分组，每组4 人。教师巡视，观察学生操作，及时提供帮助与指导，提醒学生注意色彩搭配和造型。

2.创意启发：鼓励学生突破常规，大胆创新，如改变彩虹形状，添加独特装饰元素，制作出个性作品。

（五）展示评价

1.作品展示：学生将上台展示自己的作品，向大家介绍作品设计思路与特色。

2.多元评价：先让学生自评，分享制作过程的心得与体会；再开展同学互评，提出优点与建议；最后教师进行总结评价，肯定学生创意与努力，从色彩搭配、造型设计、制作技巧等方面进行点评，提出改进方向。

（六）课堂总结

1.回顾总结：教师总结本节课内容，回顾超轻粘土制作彩虹的方法与步骤，强调色彩搭配和创意的重要性。

2.拓展延伸：鼓励学生课后用超轻粘土制作更多与自然现象相关的作品，如雪花、闪电等，进一步提升动手能力与创造力。

四、课程评价

1.过程性评价：观察学生课堂表现，包括参与度、操作熟练程度、团队协作能力，及时给予鼓励与指导。

2.作品评价：从色彩运用、造型设计、创意独特性、制作精细度等方面对学生作品进行评价，评选出“最佳色彩奖”“最具创意奖”“巧手制作奖”等，拍照留念，激发学生积极性。

最佳色彩奖           最具创意奖        巧手制作奖

            

魏阳

《寻梦环游记》电影赏析课  
一、课程目标  
1. 引导学生深入理解电影《寻梦环游记》中家庭、梦想与爱的主题，体会影片传达的情感内涵。
2. 让学生了解墨西哥亡灵节的文化习俗，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解与包容。
3. 通过台词赏析与人物分析，培养学生对电影语言的解读能力。  
4. 在跨代际对话中理解"家族纽带"的意义，启发学生思考如何用行动传递亲情与善意。
二、课程内容与实施过程
1. 课程导入：播放一段墨西哥亡灵节视频，提问学生是否知道这是哪个国家的什么节日，引发学生兴趣，导入本节课将通过电影《寻梦环游记》走进这个独特节日。
2. 影片介绍：简单介绍《寻梦环游记》的故事梗概：热爱音乐的小男孩米格，意外进入亡灵世界，在那里他遇见了逝去的亲人们，并在追寻音乐梦想的过程中，领悟到家庭的珍贵。
3. 观看影片：播放电影《寻梦环游记》，提醒学生留意电影中的画面、音乐、角色和情节发展，感受电影营造的奇幻世界。
4. 讨论分享：提出问题组织学生讨论。电影里的亡灵节和你之前想象中的死亡场景有什么不同？米格在追求梦想的过程中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？
5. 文化拓展：结合电影情节，详细介绍墨西哥亡灵节。讲述其起源传说，介绍传统习俗，分析象征元素，解读"终极死亡"设定：当现实世界无人记得时，灵魂就会消散，引申"记忆是生命的延续“。
6. 总结升华：回顾电影主要情节和传达的主题，强调家庭与梦想并非对立，而是相互支撑的关系。对学生在讨论中的积极表现给予肯定，鼓励学生在生活中珍惜家人，勇敢追求自己的梦想 。
三、课程评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极参与讨论、主动回答问题。注意记录学生的点滴进步，多给予鼓励性评价。
2.小组合作评价：评价小组讨论过程中成员的协作能力，观察学生是否善于倾听他人意见、是否能有效整合小组观点进行发言。
四、课后反思
本次课程学生虽然对电影和亡灵节文化兴趣浓厚，但在讨论环节，参与度不高，部分性格内向的学生甚至一言不发，而且社团成员人数多，且从三年级到六年级各个年龄段都有，课堂纪律是个让人头疼的大问题。今后应多鼓励引导，创造更包容轻松的氛围，让每个学生都能充分表达想法。