赵佳的主题贴

赵佳

堂课的成功与否，主要是看教师与学生之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让学生能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离。一年级的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。

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《小胖胖》这节课我先让他们进行节奏听辨模仿训练。学生的注意力得到有效的集中和训练，很好的完成了这部分练习。为下一步的演唱解决了一些困难。　　
学唱歌曲中，我也十分关注学生的听觉训练，记忆能力的培养。导入调动了给孩子极大的兴趣引领，带着好奇心，为演唱歌曲、记忆歌词提供了便捷途径。我运用情感体验帮助学生巩固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，扫清了演唱的感情表现力这一障碍。由于初步接触领唱和齐唱。我在和学生一起演唱时，交换演唱时只是稍加提示，做的可能不到位，学生应该掌握到能合作的进行演唱。分别进行了演唱和表演等训练后，让孩子们在释放快乐中，感染自己，创造欢乐，享受音乐学习，从而进一步培养学生生每体验，激发学习音乐的兴趣。

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《柳树姑娘》这首歌开始的导入环节是让学生看图欣赏， 感受春天的美丽，理解歌词大意然后欣赏歌曲，讨论歌曲里唱了什么?接着聆听范唱，引导学生扮柳树姑娘跳舞:我们想想，如果你是一棵柳树，会怎样在风中跳舞呢?最后学生学唱歌曲数次，并加上动作。活动下来，学生在听听、唱唱中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，学生初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了学生感受美、表现美的情趣。为了调动气氛我还组织了男女比赛，谁演唱、表演的好。大家都比较活跃，但发现虽然男孩子比女孩子声音响亮，但在表演方面却比女孩子弱。
之后我也对本次活动的教学进行了反思。在表演活动方面男孩子的确比女孩子弱，有些男孩子在发、表演方面还是有天赋的，却在大家的“嘲笑”下， 好于面子而抑制了自己。因此对于这个问题作为老师首先要帮助孩子们叫正过来，鼓励并指导男孩子大胆展现艺术表现活动。使他们树立正确的理念,不应觉得男孩子表演是件很奇怪很搞笑的事情。
因此在今后的艺术活动中多让男孩子在大家面前进行表演，多给与鼓励，支持，培养他们感受美，表达美的情趣。

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在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用ppt课件创设情景激趣，让学生在声、光电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三在活动中肯定学生多种不同的感受， 尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

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现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是:
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在首歌曲的左 上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、 热烈地”、“庄严地” 等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱，如果有一定的困难时可进行训练。
四、教唱歌词。
首先教师应泛唱二至三遍，让学生对于较长或难度较大的乐句可以分几小节教唱，在连接起来唱，最后会唱整首歌。

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对于二年级的学生，我主要还是在教唱歌曲的同时穿插一些节奏律动，加入一些拍手、拍肩、拍肩等动作比如上周刚学的歌曲《种玉米》，这首歌曲对于二年级的同学来说无论是从节奏还是从音准上都稍微有一点难，而且要在熟练演唱歌曲的同时能用声势参与表现歌曲。因此我分为了三步走，先按照节奏把歌词读一遍，然后学唱歌曲，最后把拍手这些声势加入到歌曲中。当然在学习中也有一些困难，比如附点节奏学生们读的不是特别准确，每一句衔接的声势动作总是忘记，我就重复多教几遍。最后同学们都能跟随音乐完整的演唱并且用声势表现歌曲。

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乐理作为音乐学习和发展的基础知识，包括音准、节奏、节拍、音区、音色等等，这些知识是学习声乐、器乐、舞蹈必须要掌握的。因此在小学音乐课堂中，必须通过各种有效的手段来帮助学生去获取正确地运用乐理知识。对于三年级的学生，我在教唱歌曲的同时加入了一些节拍节奏的教学，比如2/4、3/4这些节奏拍，对于刚刚学习这些的同学来说，理解这些是有难度的，我把一个四分音符也就是一拍当作一块钱，一个八分音符是半拍也就是5角钱，那两个八分音符就是一拍、一块钱，一个十六分音符是1/4拍也就是2角5分，那四个十六分音符也是一拍一块钱。以这样的方式来讲解，学生们更能理解和接受。

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本学期我做了一些音乐知识的学习
1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；
2、指导学生掌握正确的练声方法；
3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；
4、透过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣
5、透过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；
6、透过律动训练培养学生的乐感和节奏感；
7、透过群众舞教学，提高学生的综合素质。

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二三年级音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：
一、指导学生熟读歌词。
在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的普通话进行朗诵歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的情绪。
在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在歌唱时力求处理的恰到好处。
三、教唱歌词。
首先教师应泛唱或者听录音二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以纠正。

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1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。