刘佳鑫主题帖

刘佳鑫

教育教学随笔（六）
今天学习了新课方程，“含有未知数的等式是方程”，这句话中包含两个条件，一个是“含有未知数”，“一个是等式”。因此，“含有未知数”与“等式”是方程意义的两个重要的内涵。所以在本节课的教学中，就是围绕着这两个条件，设计教学的。 
一、创设情境，在实际天平的操作中得到等式，并在实际操作中得到方程。    
二、通过比较和判断，从而加深对方程的理解。 
三、注重数学语言和思维的培养。
这是一节从“=”表示的意义开始，到根据问题情境解决有关方程问题的一节经过深思熟虑、深入挖掘教材、激发学生的参与积极性的数学课。