王罗旻的主题帖

王罗旻

三年级上册《刮出来的画》

（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意刮画的技巧。

（2）学习制作方法：观察书本中刮画的方法，学生说说制作步骤。

（3）师生互动讨论：刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。

（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；

②刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；

王罗旻

我画《西游记》
首先，先让孩子们了解西游记的简介，有一些非常刻骨铭心的剧情，让孩子们跟大家分享，之后观看西游记的路线图，在观看邮票中的孙悟空剪纸，孙悟空脸谱，最后观看有关西游记的动画片。

在黑板上依次展示师徒四人的五官特点、服装特色。
老师制作了一个模板，运用了之前的室内一角和弹簧

既让孩子们复习了之前可课程，又制作出了精美的装饰品。

王罗旻

超轻黏土制作各式各样的小屋，小屋制作两层，从视觉上更加丰富，种瓜果蔬菜，养鱼，小鸭子，秋千，孩子们创意蜂拥而上，还有最近较火的鱿鱼游戏，孩子们自由的捏了起来。

王罗旻

这堂课的开始是源于今年上半年的艺术节，美术老师们合力制作的怪兽小板凳，我就想孩子们是不是也可以设计属于自己的小怪兽。
课的一开始，我就展示了电影《怪兽电力公司》的片段，激发学生的兴趣与好奇心，随后以小游戏《笑脸变怪兽》的环节引出古代的吉祥怪兽“龙”，再让他们找找长的这么奇怪的龙有哪些动物的特点?让学生一步步知道龙其实是不存在的，是我们古代劳动人民想象出来的，是由很多动物优点组合而来的，这一部分学习点出了拼装组合这个表现手法。
第二部分展示五个小动物，叫上来5名同学来黑板上进行组拼，其他同学在本上进行绘画。
第三部分主要通过多媒体课件展示不同的怪兽图片，让学生找出怪兽夸张和变形的表现手法，再由小游戏《大家一起造怪兽》让学生轮流添画进一步巩固所学表现手法。
第四部分展示教师示范影片并解说创作怪兽的创作过程和表现手法，调动学生创作的积极性。从而让学生能更好的进行怪兽作业。
《怪兽奇想》这节课虽然结束了，但是留给我的思考却是深远的。同学们在轻松愉快的氛围中创作出了一个个特点鲜明，造型各异的怪兽形象。拼装组合、夸张变形等这些创作方法被孩子们熟练的运用着，可是在这些作业中却有着一丝小小的遗憾，少部分同学模仿了我在课上的范画，还有的同学创作的怪兽够怪，但是有部分不符合逻辑。这些问题的出现让我再次认识到了想象在创作中的重要地位。
想象是创造的基础，没有想象，就没有创新。因此，挖掘学生想象力的潜能，是每一个教育者责无旁贷的。

王罗旻

1. 初步了解点彩画的基本原理，知道点彩的绘画特点及简单技巧 ,并 用点彩方式进行色彩表现。
2、通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果 ,尝试 体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。

                                       
3、通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力，激发学习色彩的兴趣，引 发对色彩表现的想象力。 重点：明白点彩的基本原理和方法，能够使用点彩的方法进行表现。
4、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
5、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

王罗旻

让孩子们了解了诸葛羽扇，并进行了分析结构，运用卡纸、剪刀、双面胶进行制作，制作完成后，孩子们又制作了团扇。
1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。
2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。
3.感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。

王罗旻

1.初步观看较复杂水果的图片，分析都由哪些颜色哪些形状组成。使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法.

2.能够运用简单的工具讲黏土塑性。发展学生的形象思维，提高学生的想象力和创造力。


3.激发学生对美术的学习兴趣，提高对美的感受能力，养成做事预先规划的好习惯。引导学生在通过自主探究及与人和作中寻求创作的乐趣。

王罗旻

1、实物展示：将部分实物如小碗、杯子等，用泥捏制出来，从而激发学生创作欲望。  
2、播放录像：将正确的搓制泥条方法、泥条搭接方法等制作成录像片段，以便更加生动的帮助学生理解其方法。
  
3、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；

4、经历对生活物品的观察、尝试、交流、实践的过程，总结出器皿捏制的方法。
  
5、培养学生动手实践能力及对泥条盘制物品这一内容的喜爱。
  

王罗旻

通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
培养学生的观察、分析、造型能力。

激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

正确的观察方法和直接以线作画的能力。
植物的结构与特征。