2022，聚焦我们学生的行为指南

陈菲

我更注重第八条团队活动：每个团队的成员都应该有岗位，都有投票表决权。团队活动和竞赛时要遵守规则，竞赛时是对手，竞赛之外是朋友。
1.在平时的班级管理上，本着自愿报名，同学推荐的原则，保证每名同学做到人人有事做，人人为班级服务，逐渐形成班级凝聚力。
2.利用队会课这一活动阵地，让学生自发的发现、解决班级的自身问题，形成我是班级主人公，班级就是我的家的班级凝聚力。
3.在体育比赛中，组织学生为班级拼搏，为班级贡献出自己的力量。
4.针对班级突发事件，建立班级和谐小组，已及时解决班内同学们的突发情况，必要时求助班主任，尽快搞好班内团结。

赵璐瑶

这学期我最关注的是学会倾听：少说多听。耐心听人说话，不插嘴、不打断别人讲话。
一年级的孩子在课堂上喜欢展示自己，没有耐心听别人说，或者在别人说话的时候会把自己的想法说出来，完全不顾别人正在回答问题。我想这也是低年级孩子的一个年龄特点，需要老师去引导、规范。
在介绍学校行为指南的时候，我会先请孩子们说一说，你认为怎样是学会倾听。他们能够说出来是不打断别人，要认真听别人说，别人说完了才能说。其实孩子们能理解学会倾听的意思，就是在生活中、课堂上缺少一些自制力，会不由自主想抢着说。因此在课堂上我会表扬那些能够倾听的学生，说清楚为什么他们会得到表扬，这样他们会起到同伴的榜样示范作用。并且做到及时奖励，发给那些会倾听的孩子小贴纸，鼓励大家参与争章活动，让“学会倾听”的小种子埋在孩子们的心里。

吴旭

我最关注的是第六条：6、爱护环境：不丢垃圾，不随地吐痰。经验收获：

1.值日组长负责组织和安排当天教室及卫生区值日。
2.当天值日生每个课间要负责检查教室及卫生区卫生，有垃圾及时清理。
3.设置“桌兜检查官”每天放学或第二天早上桌兜里的东西，收到垃圾袋。放讲台上示众，上午第一节课前无人取走的扔掉。同时垃圾较多的同学，划掉小印章一枚（小印章直接和每月、每学期的奖励相关）
4.设置“书包检查官”（由老师充当），每天早上站到教室门口检查书包里书、本、笔及各科试卷是否摆放整齐，不整齐的整理好后才可进班。


经过以上四点的努力，班里的卫生情况和学生书包整洁情况有了很大改变，但是会出现反复的情况，需要教师不断重复提醒。

梁蓓

      作为一名教师，经常遇见孩子只要你一离开班级，就出现大吵大嚷，五雷轰顶，那声音能传的好远。其实，轻轻说也是一种习惯。针对这些情况，我进行了反思，要培养孩子轻轻说话的习惯，应从以下方面入手:首先，让孩子懂得大声说话的危害。利用班会课讨论大声说话、吵吵嚷嚷对大家、对自己有什么影响。从思想意识到应该尽量小声说话；其次是营造出一种氛围，在集团活动中，教师首先要做到轻声轻语。如果有孩子大声说话，教师要加以引导，并提醒他，表扬尽量用小声说话的孩子，也培养幼儿学会倾听的习惯。再次，安排志愿者对进教室的学生进行管理和监督。定期评选出文明之星，发鼓励孩子的行为。

张宝利

从“坐、立、行”起步，培养小学生良好的行为习惯。学生在学校里学习活动，都离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风都要经过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯，其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法，当然对小学生在未来社会中的发展是有影响的。
从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。勤学好问，热爱劳动这是我们的民族精神，也是人类发展的基本前提。学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得人的进步与发展靠的是人的勤学好问、热爱劳动。读一篇课文，就应该要求学生一句一句，富有感情地读；抄写词语就应该强调一笔一画，把字写好；扫地，就要扫得干干净净；排课桌就应该排得整整齐齐。这就是习惯，也是做人的基本品性。

梁欣

对小学生来说，“听”则显得更为重要了。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。一是有人发言时，其他人不能有声音，即使有不同的观点一定要让别人说完后再补充或质疑。可以不用举手，直接站起来说。这样做的起因无非就只是有两个小的原因：发言的人是希望得到大家的回应的，是想发表自己的观点的，一旦在自己发言时同学们都举着手喊：我我我时，发言的人会觉得自己说的并不重要，容易产生自卑心理，或以后不再积极发言；听的同学如果只是想发表不同的观点，一味的喊：我我我，可以说这个孩子只顾自己想说的，根本不会仔细听别人的发言，更不用说体会和吸纳了，容易滋生自我意识的进一步发展。
二是学生在发言时尽量的面向大家，即回头面向大多数同学。原因是人从单一的声音中获得的信息比较少，如果在发言时能看到发言人的面部表情那就不一样了（心理学研究的成果，*第二实验小学的案例）。
三是当有发言人发言的非常精*时，应该给以鼓励（鼓掌）。鼓掌有学问：只要有一个人鼓掌，其他同学也一定要热烈鼓掌。让发言人感觉到自己的发言时重要的。
四是教师一定要调空学生的有意识的倾听,多问"有谁听明白了""他说的是怎么一回事"等等.有意培养孩子的倾听的习惯.

董伟

      要求学生上下楼梯靠右行，是培养学生良好行为习惯形成之一。但是，我们常常看到有些同学走在楼梯上还是你追我打，想怎么走就怎么走，似乎整个楼道都不够他一个人走，使得他前面或后面的人都无法通行，针对这种情况，作为学生的老师就应该不厌其烦的去引导他们，让学生时时眼中有提醒，耳中也有提醒。同时，充分利用室内课、安全课、国旗校讲话再三提醒。其次，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。因此，无论在教学楼内、还是在操场上学校都要求教师率先垂范，严格按照要求去做。对学生养成这一习惯形成感染力和示范性，是一种无声的教育。

郝彦敏

1、学会倾听：2、适当表达：4、遵守规则：8、团队活动：
本学期在教学中以上几条学生行为管理上有些收获。课堂表达是学生锻炼成长的好机会，但是，总有小部分学生胆怯，羞于开口。本学期课堂重视学生表达，鼓励学生大胆站到讲台前来面向全班学生来介绍自己，锻炼了学生胆量，增强了自信心。与此同时让学生也感受到如果自己站在台前想要得到尊重就一定学会尊重别人，学会倾听、遵守规则，爱出者爱返，我们种下了尊重他人的好种子，就会收获尊重。小组团队竞赛时，遵守规则，学会尊重他人，尊重竞争对手，竞赛之外还是好朋友，学会向别人学习，取人之长补已之短。