霍英的主题帖

霍英

教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。老师也是一样，应该享受与学生一同成长的幸福和快乐。这学期上了一节公开课，我和学生一起准备，各个环节都让学生参与进来，遇到问题一起解决。共同讨论书中的内容，发现在讨论的过程中学生对知识的认识更加深入了，虽然大家都读过这本书，可由于读书时思考的角度不同，得到的感悟也有所不同。同伴在一起共同学习，有趣又有意义。由于留给我们准备的时间并不多，所以我们一起利用课余时间和中午休息时间一直在努力进行各种准备。PPT需要调整的我们在现场及时的调整，游戏环节需要改进的项目负责人及时跟进。孩子们的积极性会很高，中午回去吃几口饭就回来学校一起做项目了。我也一直在孩子们左右指导陪伴，中午也是在四楼大厅吃的饭，孩子们来的早，我们很快又进入了讨论之中。团队中有个孩子最近一段时间不想来学校上学，孩子妈妈很苦恼，让我帮着开导一下孩子。正好我把她招入了我们的读书团队，她觉得团队成员共同努力做一件事情很有意义，每天来学校的积极性很高。之前每次都迟到的她，讲课当天早上提前了四十分钟来到学校。她六点就起床了，她在我们读书的微信群里发消息“我竟然能在这么早起床，我都不敢相信”。看到她发这句话我感到很欣慰。在团队活动中，孩子们学会了为了一个目标而团结一致做事情。再有意见分歧的时候学着沟通去解决问题，创建了同学之间更多的交流沟通渠道。经过了大家共同努力，在完成了这项任务之后同学之间的友谊更加的深刻。很明显地感受到，之前一直有矛盾不断的两个孩子现在相处的非常融洽。懂得了如何沟通，会学习对方身上的优点。这节课虽然有些缺点和遗憾，也给我们带来了宝贵的经验。如果每本书我们都可以组建团队共读一本书，读的过程中可以和孩子们共同交流沟通，我想孩子们会更加感受到读书的快乐。

霍英

老师不要“太像老师”，我们应该具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇、乃至于“调皮”，甚至有时候还要装作“什么都不知道”。我们身上总该有点孩子气。学生可以跟老师开玩笑，在学生面前我们也不必满脸严肃。我们也可以和学生一起做游戏，演课本剧。每当我和学生在一起游戏或读书时，我不觉得自己是老师，我感觉自己跟学生一样，会和学生一起笑，一起闹，也会有不会的问题，也会提出以获得地方和学生共同讨论，一起研究思考得出问题的答案。我觉得这样和学生坐在一起是非常有趣的，我不断走近学生，和学生打成一片，做一个他们喜欢的老师。儿童的课堂应该是游戏化的，活动化的，要动静结合。我上课时候始终没有忘记，我是给儿童上课，我采取的教学方法力求和学生生活方式相似，我发现课程内容和他们生活越相似，就会产生良好的教学效果。还有一点很重要，就是老师的心境好了，接纳学生，身心愉悦，表情自然丰富而自然。教学中往往生成连自己都意想不到的精彩。所以老师要时刻要保持一颗愉悦的心。
收藏收藏

霍英

之前看了埃隆马斯克的故事，他是特斯拉与太空技术公司SpaceX的创始人，别人问他是怎么学会造火箭时，他回答是“我读书”。火箭研发中需要攻克很多知识上的难关，他都通过读书做到了。“所有的信息都写出来了，只要你愿意读书，你可以学的很快。”作为一个学商科和物理学博士，他被称为21世纪的爱迪生，他让历史快进了100年。同时，他也是一个深度沉浸阅读者，小时候这孩子看完书之后，就会完全沉浸在自我思考中，进入另外一个世界，当人们跟他说话，他没有任何反应，眼睛呆滞。父母甚至带他去看过医生，医生做了一系列测试，并摘除了他的扁桃体，但是，没用，其他的孩子，对待埃隆的梦游状态并不友善，总之怪孩子一个。小时候他不爱运动，一天到晚读书，从很小的时候，几乎书不离手，可以每天阅读十小时以上。埃隆马斯克童年所在的比勒内斯堡是南非东北的小城市，藏书有限，以他的阅读速度，小学阶段几乎读完了图书馆的书。曾用三天时间学完了其他六个月的课程BASIC，12岁就设计出游戏软件Blastar。由埃隆马斯克我想到了班里的一个学生，他也喜欢阅读，阅读和记忆的速度很快。自己也会编程做出小游戏，做了很多个。这样的孩子有一定的天赋，每天的精力也很充沛，学校的一般学习任务他都不太感兴趣，于是我给他从图书馆借阅了几本书让他完成学习任务之后就开始阅读。隔一段时间我就跟他交流一下他的读书心得体会，也会让他给同学们讲一讲他学到的知识。他阅读的兴趣也逐渐浓厚，自己看各种类型的书还可以跟老师讨论哲学方面的内容。在别人眼里，他也许也是一个特殊的孩子，但是 我会根据他的天赋特长适时引导，用他所有多余的精力读书并加入自己的思考，我相信将来的他经过大量阅读并积累知识，加上自己的聪明才智，或许以后他也可以成为一个极其优秀的人。

霍英

     做一个有爱心的老师，既温暖别人，又温暖自己。我喜欢浪漫，同时也喜欢给身边的人制造浪漫。跟学生在一起，跟他们谈心。班里有个小女孩，听说比较特殊，之前有过多动症，后来治疗很长一段时间才会到学校。有一次跟她聊天，她说她爸妈离婚了，不要她了。我安慰她说，不是爸妈不要你了，离婚不代表爸妈不爱你，只是他们有选择自己伴侣的权利，就像你选择想和谁成为好朋友是一个道理。她点点头，好像有点理解了。她又问我老师你喜欢吃烤栗子吗？我说喜欢呀。她说我也很喜欢，说话的时候我们一起趴着头看着窗外的车来车往，她有点落寞，说父母陪伴她的时间很少，她很想妈妈。我很同情她又很心疼，想做点什么事情可以温暖她。放学之后我就去学校对面买了烤栗子，她托管还没走。于是偷偷地放进她的书包里，等着她发现惊喜。她看到之后要还给我，我鼓励她说，这是老师请你吃的，等你长大了，要成为一个很厉害的人，到时候再给老师买好吃的。她哭了，说谢谢老师，她一定要成为一个很厉害的人，对社会有贡献的人。我听了很欣慰。我觉得自己虽然做了一点点小事，但可以给别人带来温暖，带来鼓励，我就觉得应该坚持去做这些有意义的小事，做一个有温度的老师。温暖别人也温暖自己。

霍英

   这学期体会到，做老师不仅要善良有爱心，更应该内心强大。我内心觉得身边的一切都是那么的美好，自己活得很简单很单纯也很快乐。有一句话不是这样说嘛，孩子们的快乐很简单，大人们只要简单就快乐。我对身边的一切人和事都抱有善意，但有时候会被小小的打击一下，会觉得心里不是滋味。比如说，你觉得和学生是知心朋友了，在微信上他的烦心事你都会帮他疏导，但是孩子毕竟是孩子，有时候没有原因情况下就把你删除好友，问他为什么也不说。虽然有点小小的生气，但是见了他还是会微笑打招呼，他似乎觉得自己有地方做的不好，有点低着头。我没有多问。我还是一如既往关心学生，他可能是聊天时候想到了自己家人，觉得老师家里那么温馨，自己家人却对自己关爱很少。孩子们的感情有时候很细腻，我总是想办法逗她开心，后来他也变得开心一些，会学着处理自己的情绪了，后来又偷偷地加回了我的微信，我们还是好朋友。虽然我做了看似没有必要的事情，但是我在学生人生发展过程中可能会起到那么一点点作用。只要是好的影响，对孩子的性格有些许改变，我想这都是值得的。他后来遇到问题之后情绪变得稳定了许多，不再像以前那样冲动。成绩也提上来一些，我又鼓励了他很多，希望他的未来会越来越好。他毕业了，有很多的不舍，总是替我操心，看我累了就给我帮凳子坐。看我说话多了，总是嘱咐我多喝水。下雨了，总是问我有没有带伞。还担心我的电动车淋雨，帮我给电动车披上雨衣。一切的一切都让我那么感动，只怕自己做的不够好。雅思贝尔斯说，教育的智慧在于唤醒。真正的教育是用一棵树撼动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。美好总是能遇到美好，相信未来一切皆美好！