选修1 做有趣教师，设计有趣教育教学活动

王亚楠

借苹果游戏
游戏玩法：
一、        点击绿旗开始游戏，移动鼠标接苹果。

二、游戏设计规则：
1.点击绿旗开始游戏，同时显示苹果个数为0，机会为3，时间为60秒。
2.显示时间倒计时3、2、1、0、游戏开始。
3.移动鼠标开始接苹果。
4.若接到苹果（碰到Line）则苹果（Apple）个数+1；接到蝴蝶（碰到Butterfly3）则机会-1；接到圆球（碰到Beachball）则机会+1；
5.若苹果个数到50，则游戏胜利结束；
   若苹果个数未到50之前，机会为0则游戏失败结束；
   若苹果个数未到50之前，机会不为0，但时间为0，则游戏失败结束。

王晨曦

        趣味学古诗

      作为一名一年级班主任，我深知一年级的孩子们活泼好动，注意力时长相对较短，如何把课上的生动有趣，更能抓住学生的学习心理，成为我思考的重中之重。
      相对于白话的课文来说，古诗对于孩子们年代较远，文字抽象，所以我想结合音乐，美术两个学科，增加古诗学习的趣味性。
     “诗中有画，画中有诗”是古诗讲究的意境。带着小朋友利用绘画的方式，能够更为清晰的感知古诗词里画中世界，也更利于幼儿对于古诗词的理解和记忆。
利用美术课，让孩子们为自己喜欢的古诗配画，孩子们兴致很高，每个孩子都画出了自己对古诗的理解。
      作为班主任，我深知家长们特别期待看到孩子们在学校优异的表现，随机，我留了一个作业：请家长欣赏你所描绘的画面，有兴趣的孩子还可以让家长猜一猜你画的是那首古诗，也可以请家长帮你把诗提到古诗画上，完成属于自己独特的亲子作品。
      歌唱活动是孩子们喜欢的一种教学形式，将歌唱与古诗词巧妙结合，可以极大增强孩子们学习古诗词的兴趣，开开心心学古诗。我们也来听一听孩子们唱出来的古诗吧！
      通过这次《趣味学古诗》的活动，学生们对古诗有了更浓厚的兴趣，原来语文还可以这样学。
      看到孩子们学的这么开心，我也非常高兴，希望以后能给孩子们带来更多有趣的课程。

李茹月

                      肥皂泡
    《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。
课文共有五个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。而且课文语言细腻，给人以清新隽永的审美感受。
    我在思考怎样的课堂教学才能让孩子们深入体会作者的情感呢？朗诵那诗一般的语言，能做到理解并运用呢？彩色泡泡学生不陌生，泡泡机盛行的年代，更轻易给人营造一个梦幻的世界。备课这篇课文，结合之前听过的“跟着名家学写作”的专题讲座，我有了一个想法：不如回归质朴，用做肥皂水，吹肥皂泡的形式来重现文章里的过程，在体验的同时，体会作者的童心，跟着名家学写作，记录自己的过程，对照课文进行修改和完善也是深入理解文章内容的过程。
    我提前一晚布置了任务，需要学生在家准备材料。任务一出，有同学马上就猜到了，老师，你是不是打算让我们吹肥皂泡啊！我笑而不语。第一节的语文课，我们跟着课文了解了作者对肥皂泡这个游戏的喜爱，吹肥皂的过程，以及肥皂泡美丽奇妙的样子。孩子们兴致勃勃，马上拿出了自己的材料，制作肥皂水，尝试吹泡泡。看大家准备好了，我们转移到操场。孩子们三五成群，笑着闹着，虽然没有泡泡机吹出的泡泡绚丽繁多，但是别有一番趣味。伴随着清脆的铃声，我们结束了这次活动。下午的课堂，我们进行了写作，有了体验后孩子们落笔迅速，写完后对照课文进行修改，收上来之后我发现，写作比之前有了进步，再结合课文的主要问题来看，学生关于吹出肥皂泡后面的想象很少。我又抛出了一个问题：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？参考书上的内容，孩子们进行了天马行空的想象，其中有一个学生说：肥皂泡穿越到地下参加派对，在里面尽兴地摇摆、歌唱。我的思路被打开了，原以为肥皂泡破裂的结局原来还是自己狭隘了，孩子们给了肥皂泡更美好和更有诗意的结局。
    愿小朋友永葆童真，乘着彩色的泡泡越飞越高。

陈嘉

教学楼内墙瓷砖和地胶测量方案

一、测量的意义

为了进一步提高学生的动手操作能力，正确理解面积的含义，我们进行了测量学校教学楼内墙瓷砖和地胶面积的项目学习。通过实践学生充分体验了数学与生活的联系，形成了直观的形象思维，并发展了空间观念。

[size=16.0000pt]二、活动前准备工作

为了更加充分的让全体学生都参与本次实践活动，增加学生的体验感我们进行了以下准备活动：

1、四年级级部数学组第一时间进行教研，商讨教学楼瓷砖和地胶测量方案。

2、确定方案后，编制测量表格并打印。

3、把全班学生进行分组，在班级布置任务，并带领组长现场指导测量方法。

三、实施方案

我们主要是分为四个板块进行测量。

板块一：测量楼道内墙瓷砖的面积并计算费用。我们提供三种方法进行测量，分别由记录单1、2和3完成。（其中每楼层根据学校平面图分三组，分组测量）

板块二：测量楼梯内墙瓷砖的面积并计算费用。

板块三：测量室内内墙瓷砖的面积并计算费用。

板块四：测量地胶的面积。

四、活动过程

第一阶段（时间5月5日-5月6日）：确定方案及准备纸质版表格；

第二阶段（时间5月8日-9日）：楼道墙砖测量；

第三阶段（5月10日）：楼道墙砖和地胶测量；

第四阶段（5月11日）：数据整理、修正及总结。

其中出现的实际问题有很多，例如

（1）采用记录单1数瓷砖求面积的过程中，重复数，先数某一面墙，最后仍然乘以高，使得数据变大，进而改进方案，增加方案3（记录单3）；

（2）数瓷砖过程中，瓷砖出现不足一块的，可以每一部分进行测量，比较麻烦；也可以进行估测，估测时误差变大；

（3）测量楼道墙砖和地胶面积的过程中，有斜坡有缺角，孩子们出现了问题，不知如何测出较为准确的结果；

（4）地胶分为很多部分，孩子们测量每一部分面积，得到的数据很多，用时很长，有可能得不出结果或错误结果；

（5）记录单记录完成后，孩子们不会计算小数加法，小数乘法，小数单位换算，小数取近似数等。

最终得出测量数据：

	file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml2192/wps12.jpg

活动结束后，孩子们意犹未尽，经历了兴奋、尝试、挫败、旧知识应用、学习新知识、重复、修正、再重复、再修正等，最后得到成功，其中获得的不仅是一个数字，而是整个探索过程。

苏曼华

      趣学百变图形

      紧跟上节课学过的正方形、长方形的知识点，今天讲了认识图形的第二章节——三角形、圆形。
      同学们普遍已经掌握并可以辨识基本的正方形、长方形、三角形、圆形和正方体、长方体、球、圆柱体，部分同学对球形和圆柱体认识不够，经过我简明的讲解，同学们也已经掌握了。但很多同学对于复合图形中数图形还不是很熟练，于是我从最基础的数图形开始，和学生们一起数，一边数一边讲，巩固各种图形的概念。比如：以下图形中有几个三角形？（图1）大多数同学很快数出了4个，却不知道还可以宏观的数由两个小三角形组合而成的大三角形，我邀请数对的同学为大家讲解如何数出了8个三角形。

      接下来我带着学生解锁更高难度的数图形，边画边提出问题：以下图形都有什么形状？各有几个？（图2）学生很快找出了正方形长方形以及它们的数量，但却卡在了三角形的数量上，4个、8个、10个、12个……各种各样的答案，最后我带领同学们一起数出12个三角形。
      整个数图形活动引起学生极大的学习热情，同学们争先恐后的说出自己的想法，数错的同学也全神贯注的听到底怎么数出那么多图形，活动结束时，同学们已经将各种图形的印象深深地印在脑海里。

      下课前，我趁热打铁，指出生活中也有各种各样的图形，并且很多图形是有变化的，本单元之初，我已经设定好以手工风车作为教具让学生们自发学习本单元知识点，此时我拿出教具风车并提出思考问题：这个风车里都有什么图形或形状？各有几个？（图3）请同学们先自己思考，再以四人小组为单位交流，下节课来为同学们揭晓答案！同学们带着疑问和好奇，意犹未尽地下课了。

      将知识和同学们的兴趣融合在一起，抓住孩子们的心，调动孩子们学习的热情，寓教于乐，让学生更好的学习！

微信图片_20230509160536.jpg (563.6 KB, 下载次数: 1)

图1

微信图片_20230509160543.jpg (669.82 KB, 下载次数: 0)

图2

微信图片_20230509164153.jpg (616.11 KB, 下载次数: 0)

图3