王硕硕的主题帖

王硕硕

新课标指导下的小学数学，更侧重于知识的自主探索和理解，以及对实际问题的解决能力。这一星期我们正在讲正方形和长方形的面积。这一单元和实际生活联系比较紧密。课上通过实际比较让孩子们了解了什么是面积。并通过动手操作，了解面积的大小可以比较，感受面积的比较方法的多样性。在课堂上通过画、剪等体验活动，切实体会1平方厘米、1平方分米、1平方米具体有多大，学会选用合适的面积单位测量物体表面或平面图形的大小。本单元的前几课时都倾向于通过体验、感知获取知识。

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      这两天又听了一次樊登读书讲解的《非暴力沟通》，尝试着在课堂上运用了一下。每次上课总有一些说话，走神，做小动作的学生，作为老师我通常的回应是，提醒——容忍——提醒——容忍——爆发。这一次课上，我把让孩子学习的模式，转化成学生自己想学的模式。首先，我表达了自己的气愤，由于他们课上的表现，我感到很伤心。然后，沟通了一下孩子们学习的需求，根据孩子的需求，进行课堂实施。课堂稍微有点好转，还需要进一步琢磨改进。

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    上周教研，我们观摩学习了优秀课例《分数的初步认识》，这次的观摩学习的优秀课例，为我们接下来的教学工作思路及教法提供了很大的帮助。其中有两点非常值得我学习，第一课堂必须有明确的板书，板书充分体现了知识的结构体系。执教老师的板书重难点标注清晰，字体颜色逐渐变换，使学生能更好地理解分数的概念。第二，课堂氛围非常的轻松，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强了学生对抽象事物过程的理解和感受，调动了学生的积极性，更有助于学生对知识的理解与掌握。这节听课丰富了我们的教学经验和教学方法给我们的教学工作带来很大的帮助        

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    最近，又听了一次《关键对话》这本书，其中有两点感悟对我影响深刻：1、当自己情绪失控时，想想谈话的目的，而不轻易被情绪控制；所有情绪的爆发根源来自于自己；2、当对方情绪不对时，调整氛围，道歉，共同目的 比较说明 ，谈话时先陈述事实，表达看法，寻求意见。

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这一段时间，有一个孩子进步非常明显，前几天，我在班里表扬了这个孩子，孩子很开心。从那以后，这个孩子上课认真了，作业质量也提高了，课后和我聊天的次数也增多了，孩子明显的活泼了。老师不经意的表扬对孩子来说太珍贵了，有时候能改变一个孩子。