何莉莹的主题帖

何莉莹

甘草中的反思

甘草，药也。几乎每付中药里都有甘草，它既有药用价值，又能“调和百药”“解百药毒”。它身上的三种特性，我想也和为师之道颇为相似。

其一是性温，温字在孔子的“温良恭俭让”里也是居于首位的。温，在我看来这个词最好的解释是平静!一个人，每天都会经历各种事。其中有好或是不好的，但你都能用平静的状态去面对这些事。有这种情绪管控能力的人，可谓做到了温。作为教师应让孩子第一眼看到你，便没有距离感，没有恐惧感。温”让你在要发脾气的时候，可以懂得控制，学会“冷”处理;还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。另外更不要居高临下，应摒弃高度，做一个有温度的师长，像孔子一样做一个温文尔雅、和蔼可亲之人。这对老师尤为重要。我想“温”是所有学生对老师的第一期盼。

其二是包容。我感觉包容就是“仁”，就是爱人，就是要用心去爱每一个人。陶行知先生讲:“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”““信其道”。其实我们以欣赏的眼光看待孩子，看到的优点便会多一些，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看待孩子，看到的缺点便会多些，就会有生活混沌一片之感。

其三是调和。为师者对学生要温和亲切，，但一味地“温”是不行的。还必须“严”，在二者之间把握一个“度”，这就是调和。比如学生挨了我一顿严厉的批评一定会感到泪丧，其至怨恨我，也很可能会产生抵。触厌学的情绪，那我会在最短的时间内，事发的第二天或第三天找一个恰当的理由郑重的表扬他。实在找不到夸他的理由也无妨，学生是很乐意帮老师做事，可以请他做一件有益的事，学生会认为这是对他的信任。更简单的方法是主动找他说话，注意，不是“谈话”，是说话!

做甘草就是做好人，做好人才能做个好老师。做个好老师就是做个宽容的、善解人意、善待学生的人。

何莉莹

新课标的反思
随着2022新课程标准的颁布，让我第一次接触到了学习任务群、大单元教学、跨学科融合课堂教学这些名词。感觉一时间难以理解，在经历了名师的培训后，感觉对此有了皮毛的认识。
我们应该面向未来看教育，让活泼的儿童学习血肉丰满的知识，我们教学应是培养创新型的人才，教学时就要避免旧的、机械性的教学。关干学习任务群思想，随着时间的沉淀，我们教学的核心也在70年的时间里，告别了双基时代，迎来了我们现在的核心素养时代，逐步从教书转为育人。我们处在时代发展的节点上，做好教育改革是我们的使命，我们应帮孩子树立文化自信，这就要求我们把知识教活、把美教出来、把文化教出来，让孩子在积极的实践活动中，在真实的情境中，达到以文化人的目的。
当下教学观念的转变，更是对老师的教学的挑战，然心之向往，行必能至。思学之道，不索何获！

何莉莹

《三角形的面积》课后反思
新课标在对学生的认知发展水平提出了要求的同时也对学生学习过程、方法、情感、态度、价值观方面的发展也提出了要求。新理念注重学生的学,强调学生学习的过程与方法这是引导学生学会学习的关键。
如果我们将数学公式的教学仅仅看成是一般数学知识的传授,那么它就是一个僵死的教条,只有发现了数学的思想方法和精神实质,才能演绎出生动结论。
这节课，我将知识目标定位为:学生在探索活动中深刻体验和感悟三角形面积计算公式的推导过程。能力目标定位为:在动手操作的活动中,逐步培养学生归纳、推理和语言表达的能力。情感和意志目标定位为:激发学生学习数学的兴趣,学会学习数学的方法,并通过小组合作,培养学生的团队精神。
整节课是围绕着“通过学生发现三角形与已知图形的联系,自主探究三角形面积计算公式的推导过程,激发学生学习数学的兴趣,不断体验和感悟学习数学的方法,使学生学会学习”这个教学重点展开。并注意从每一个细微之处着手关心和爱护每一个孩子。
这节课学生在三角形面积计算公式的探究活动中是自主的、是开放的,让学生体验了“再创造”,本节课的最后一道练习题也是开放的,让学生体验到数学无穷的魅力。

何莉莹

《分数除法简单问题》教学反思
      在教学中努力体现“自主、合作、探究”的学习方式。以往分数除法应用题教学效率并不高，究其原因，主要是教师教学存在偏差。教师喜欢重关键词语琐碎地分析，喜欢用严密的语言进行严谨的逻辑推理，虽分析得头头是道，但容易走两个极端，或者把学生本来已经理解的地方，仍做不必要的分析；或者把学生当作学者，对本来不可理解的，仍做深入的、细碎的剖析，这样就浪费了宝贵的课堂时间。教学中我把分数除法应用题与引入的分数乘法应用题结合起来教学，让学生通过讨论交流对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力，省去了许多烦琐的分析和讲解。教师在教学中准确把握自己的地位。教师真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者和课堂生活的导演，凸显了学生的主体地位，体现了生本主义教育思想。 
    虽然做了充分的准备，但效果欠佳，主要是学生对列数量关系式有一定的困难，在之后将巩固深化此知识点。