许祎娜的主题帖

许祎娜

教育，是一个缓慢的过程，想要的结果总会很难得到。每一次，或许是我给学生的期望很高，他们总会达不到我想要的结果。我每天早出晚归，很多时候想想，付出太多，没有得到该有的回报，很令人沮丧。偶尔有家长告诉我，她的孩子变化很大，不管是学习习惯还是生活习惯，都有非常大的进步，我都会觉得很开心。特别是这个孩子是班上比较调皮而且又难管教的学生，我会感到很欣慰，没有辜负我一直以来的“教育”和期待。但是我知道，这条路还很远，需要持之以恒，也需要摸索很多教育方法。学生才五年级，虽然已经跨入了小学阶段的高年级，但是他们正是天真无邪的年龄，可爱至极，他们应该有他们的童年，真正的快乐其实是更多的自由吧。虽然说双减政策已经下来了，但是学生的压力并未减少，尤其是父母的期望，每当我看着他们下课背课文，上课做计算，托管还要继续写作业，其实有些于心不忍。

人们常说，现在不吃学习的苦，将来必当吃生活的苦，大多数学生还是很听话的，他们知道主动完成学习任务，懂得承担自己的事情，学生作业做的好，我会很欣慰，很开心。但是每当放假回来，会发现一个现象，就是会有很多学生未完成我不知的任务。很多学生没有原来那么自觉了，这个时候我会特别特别生气。即便是这样，下了课孩子们依然能逗我笑，看着学生天真烂漫的笑脸，很多时候生的气就烟消云散了。或许很多时候觉得孩子们的心灵太单纯，根本不会有讨厌这个词吧

教师这份职业，确实很辛苦，可是生活，只要我们加点糖，它就不苦。因为自己热爱这份工作，愿意付出，因为肩上有这份责任，所以才愿意给予，所以希望自己能够学会多几分宽容，少一点生气。

许祎娜

一点感触，几分思考
今天偶然刷到这样个问题“怎样的老师，是一名好老师?”答案有很多，其中有这样一个回答: 情绪稳定，并将它放在了教育能力和博学的前面。我的内心突然震悚起来。
五一假期过后，返校回来的孩子们个个无精打彩，就像是被吸走了所有的精气。我不能明确的知道，他们回家去干了什么，但是我想绝对有很多在家通宵达旦的玩手机。整节课死气沉沉，一问三不知，既不动脑又不动手!我不禁怒火中烧，猛地拍向桌子就像电视剧里红脸的关公......课后，回到办公室回忆起上课时的自己，只觉得丑态百出，面目全非。又听见同组的班主任在跟家长通话，苦口婆心的劝说着家长，管一管孩子，那边的家长只来了这样一句:老师我也管不了哦，我们的要求只是他健康安全就好，成绩什么的我们不考虑。
直到此刻，我才猛然回首，自进入这个行业以来，情绪不稳似乎已经成为了常态。我会在培训的学校，偶遇毕业的学生被她猛扑似的抱住时热泪盈眶;会因节日的几句祝福，路上的一声问好欣慰无比;会在他们挥洒赛场奋勇夺冠时油然而生出自豪;会因他们懒惰，不思进取而怒火中烧;会苦口婆心的劝告，会恨铁不成钢的说教;会在感到委屈时泪流满面发誓只教自己的圣贤书，也会在收拾好心情后整装再发满怀热情.....韩愈告诉我“师者，传道授业解惑也”，孔子说“因材施教”，陶行知先生讲“捧着一颗心来，不带半根草走”，我可以孜孜不倦的学习，也明白学生是发展中的人，处在青春期的孩子本也不好管教。但，我们真的叫不醒一位装睡的孩子，也教不好一名只靠教师的学生!
今日之大环境，正值教育的改革，每一位孩子的成长，都离不开家庭、学校和社会的教育，三者缺一不可。教师不是神，没有挥舞的魔法棒，孩子是祖国的未来和希望，只有家校共育方是长久之道!尤其是处在乡村的孩子，手机带来的不是知识，而是通宵达旦的游戏和许多不利于身心成长的言论，望家长珍之重之!

许祎娜

你喜欢什么样的孩子
记得工作初期，常常会对各种各样调皮的孩子弄得头疼不已，常常和孩子们“斗智斗勇面对解决不了的问题会沮丧，会手足无措，看见因为自己的教育做出的点滴改变而欣慰。至今仍记得大学老师曾问过我们这样一个问题:“如果你去了小学，你会喜欢什么样的孩子?”讲台下的我们听后都兴奋的幻想着讨论着，有的说喜欢聪明的，有的说喜欢听话的.老师随后打断了我们的讨论，说道:“孩子都是不一样的，大家都喜欢聪明的省心的听话的可那些调皮的孩子呢?爱捣蛋的孩子呢?他们也是孩子啊，你们带有偏见的喜欢就是一种不公平”，听完之后我们都陷入了沉思。工作以后我一直带着这个问题面对各种各样的孩子，缺乏经验的我也常常会因为不同孩子出现的问题而郁闷不已，会不由自主的将“乖”孩子和“皮”孩子作对比，想象着如果孩子都一样乖该多好，但是花期有先后，美丽各不同，我一直提醒着自已要公平的对待每一位孩子，去发现每个孩子身上的闪光点，当然这个过程并不是一帆风顺，就是有“皮”孩子挑战着你，锻炼着你，同时，也会被工作的各种琐碎让自己面对很多问题时敷衍了事，而后又自责不已比如会在孩子违反规则屡教不改让自己很暴躁的时候默念:“不是亲生的，不是亲生的”，烦躁时会对孩子的问题视而不见，会偏心于一些表现优异的孩子，也会因为大家眼中“皮”孩子成功挑战一个又一个运动项目而自豪，时而感到被需要、被认同，也会被一个拥抱化解满身的疲惫...
时常反思与自省，也时常陷入矛盾之中又自我治愈，好好生活，好好工作，愿不忘初心愿你我都能在日常的琐碎中感受到温暖与爱意。

许祎娜

我在课堂上遇到了这样的情况:当我叫起一个学生发言的时候，学生回答不上来，我便马上走下讲台，来到这位学生身旁，面对面地听这位学生的发言，面对面的给予指导，直到问题的解决。
由于太过于关注回答问题的这位学生，其他的同学此时此刻的表现就不能即使关注，课堂上出现一种师生二人说“对口相声”，其他同学放任自流现象。
这种顾此失彼的现象，在课堂上是不宜出现的。我如果只把注意力放在一个学生身上课堂上就会纪律松弛，其他学生听这种“对口相声”的就会寥寥无几，这必然要影响到教学效果。
正确的做法是:我仍然处于讲台的位置，心中时刻装着全班学生，在认真听取一个学生发言的同时，目光要时不时地扫视全班，让每一个学生都意识到老师此时此刻正在关心着自己，从而保证课堂纪律处于良好状态。