张淑慧的主题帖

张淑慧

教师例会随笔

追寻高贵的灵魂————南仁东

      这位用一生仰望苍穹的人是中国天文学家、中国科学院国家天文台研究员南仁东，主要研究领域为射电天体物理和射电天文技术与方法，负责国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜的科学技术工作。

1945年南仁东出生于吉林辽源，小时候父亲由于工作的缘故长期在外奔波，所以他和家人就经常寄居在外婆家里。艰苦的环境最能磨炼人的心智，南仁东的学习热情很高，对新事物充满了求知欲。18岁那年，南仁东参加了高考，分数比录取线高了50多分，如愿以偿考入了清华大学，并且成为当年吉林省的理科状元。进入大学后，他被调剂到了无线电科学系的真空超高频技术专业。

在那个大学生包分配的年代，毕业后的南仁东，被分配到了通化市的无线电厂工作。从工作一开始，南仁东就表现出了过人的能力，而且他在工作中求实事求是，对领导制定的规划不合理，也敢大胆地指正。1978年恢复高考之后，想要深造的南仁东，继续攻读硕士研究生，而后又顺利读完了博士。还到荷兰做了两年的访问学者，1990年之后，他又在日本国立天文台担任客座教授。

     1993年，当年的国际无线电科学联盟大会在东京召开。多国商讨合力建设新一代射电望远镜。那时候，中国在这一学科领域是没有任何发言权的。南仁东通过这场大会，深切地感受到了我国科学技术的落后。为此，他心中萌发了建造属于我国的大口径射电望远镜的想法，让我国也能拥有话语权。就因为内心的一个想法，南仁东放弃了国外的高薪和优越的环境，决心回国去实施自己的这个想法。这就是中国贵州FAST项目的雏形。

    这一奔波就是12年，南仁东和他的团队，先后在贵州的山里筛选出了391个比较合适的洼地。此后又经过一个个的剔除，最终确立了平塘县克度镇的大窝凼洼地最合适建造。那一年，南仁东60岁，老当益壮的他知道一切才刚刚开始。

      在外界看来，这就是在一个巨大的洼地里建造一个大锅，可事实上，背后是多个学科的牵扯，在建造的过程中，要涉及到天文学、力学、工程学等几乎每个理工学科领域。再加上口径巨大，全世界以往都没有可以参考和借鉴的经验，一切宛如在黑暗中摸索前行，不知道碰到的是刺还是墙。这一切对南仁东来说都是巨大的挑战。

      术业有专攻，南仁东的专业虽是无线电方面，可是为了“天眼”的建造，在这前后22年的时间里，南仁东又学习了地质、水文、力学、测控等多个专业领域的知识。凭借着这股精神和毅力，在南仁东的主持和带领下，中国天眼的建造才能克服一道又一道的艰难险阻。

      2015年，南仁东迎来了自己70岁的生日，天眼工程也接近收尾到了关键的时刻，南仁东依旧每天奔波在现场。就在这一年，他查出了肺癌，而且还是晚期。奋斗了二十多年，眼看着成功在望，南仁东决心要亲自见证这份喜悦。所以，他向家人、朋友和同事们隐瞒了病情。在工程的收尾阶段，南仁东依旧是如此的专注，紧盯着任何一处细节。

      2016年9月15日，我国的500米口径球面射电望远镜，终于建成落幕。奔波了22年的南仁东总算可以喘口气了，然而，病情已经不给他这个机会。在接下来的一年时间里，南仁东是在病床上度过的。而他所牵头建造的天眼，也开启了调试和运行。

     天眼落成之后，它先后发现了近200颗优质脉冲星候选体，并且还第一次捕捉到了重复爆发的快速射电暴，对于未来天文学的发展以及对宇宙的探索，天眼将发挥巨大的优势作用。

     南仁东虽然走了，但是天眼已经睁开，它将成为南仁东新的眼睛，代替他仰望星空。他燃尽余生，照亮了无尽的天幕。用生命去探寻科技和宇宙，用理想去铸就辉煌。为了表彰南仁东的突出贡献，2018年，天空中多了一颗“南仁东星”，这是国家天文台，以一颗国际永久编号的小行星命名的。夜幕中的那颗星，将一直守护着南仁东的赤子之心。

     一个人的梦想能有多大？大到可以直抵苍穹。一个人的梦想能有多久？久到能够穿越一生。当个人名利和报效祖国不可兼得时，南仁东用他的选择告诉了我们何为爱国，何为奉献；当事业面临艰难险阻，目标看上去遥不可及时，南仁东用他的一生告诉了我们何为梦想，何为坚守。希望我们都可以成为一个为了心中的梦想而一路勇往无前的勇士！

张淑慧

爱画小人的小盖

        班里有这样一个孩子，我在这里把他叫做小盖。一年级刚开始的时候就发现他好像不会和别人交往，总认为自己的想法就是别人的想法，比如他想给其他孩子整理头发，就直接用直尺在其他孩子头上滑。当其他孩子不想和他一起玩的时候就控制不住自己的脾气，爱用拳头说话，或者大喊大叫。导致其他孩子都不想和他一起玩，从此形成了一个恶性循环，甚至在课堂上有不如意的事情也会想掀桌子，让老师们都很头疼，为此也没少找家长谈话，经常下课之后就能在办公室见到小盖。小盖长的胖胖的而且也非常聪明，读过很多的书，知识面也非常广，自从发现了他的这个优点之后，我们就换了一个角度来看待和教育小盖。自从进入二年级之后，就发现他已经有了非常大的改变，脾气越来越好，也能和其他孩子一起玩，虽然偶尔还会有争吵发生，但这不都是孩子相处时正常的吗。小盖还有一个爱好就是画画，现在的他一个人时就喜欢把今天发生的事情用画小人的方式记录下来，一次中午吃完饭，我偶然间打开他的图画本，发现了形态各异的小人，每个小人的形态和动作都很传神，他说这是他抒发自己情绪的方式。现在每次看到小盖都觉得他莫名的可爱，希望他能变得越来越好。

张淑慧

孩子们的想象力

       这一学期第五单元是认识图形，其中最后一节是认识七巧板，并能通过自己的想象力，用七巧板创造不同的图形。课上用10分钟的时间讲解了一些关于七巧板的知识，剩余时间就交给孩子们，让他们自己动手进行创造。本来以为他们会以课本展示的几个例子进行模仿，但是最后有了让我意想不到的成果。有采鲜花的小兔子、在海里遨游的海豚、一盘可以解决烦恼的小龙虾、等饭的人、看星星的农民......不得不说，一千个人心中有一千个哈姆雷特，每个孩子都有属于自己的乌托邦。

张淑慧

        课堂导入的思考

        数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。我发现，如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。那么怎样导入才能达到这样的效果呢？ 我认为数学课的导入最好是走近学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。