办学目标之解读---办一所有趣的学校

王蕾

                                                              办学目标之解读---办一所有趣的学校
      就在这学期开学的头一天，我邂逅几个小朋友，我问他们，明天就开学了，想不想开学呢？小朋友回答我，又想开学，又不想开学。
我问他们为什么呢？小朋友答，不想读书，所以不想开学，但又想见同学，想参加兴趣小组活动，又想开学。
      兴趣是最好的老师，兴趣也是最大的动力。不说孩子们学习是跟着兴趣走的，就是作为成人，兴趣也左右着我们的工作和生活。
大凡对有趣的东西，人们会全力以赴，乐此不疲。其实，兴趣仅是外在的、浅表的、低层次的、是随时可以改变和转移的。而我所提到的“乐趣”，则是一种内在的、凝练的、深层次的，一种融于生命与灵魂中的东西。
     子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。好之是兴趣，乐之是乐趣。
     当一个人对一件事情由兴趣深化成乐趣，他就会不知辛劳和倦怠，甚至会不惜一切，付出全部身心，投入全部精力。那种“乐趣”，会成为一个人奋发进取、拼搏图强的精神支柱。
     2016年7月，NBA球星邓肯宣布退役，当记者问到他为什么要做这个决定，邓肯回答说，我已经无法从这项运动中体验到乐趣了。
原来支撑他带领圣安东尼奥马刺队弛骋球场，取得骄人战绩靠的就是打球本身带来的“乐趣”。一旦失去这种“乐趣”，邓肯的职业篮球生涯也就结束了。
让每个孩子都有趣、有志、有梦想，是我们共同的心声；办一所充满乐趣的学校，是我们共同的梦想。
      充满乐趣的学校，其要义不是望文生义的只有玩耍、玩乐，也不是一般意义上的欢喜、快乐，而是让孩子们在学习生活中，找到一种愉悦，体验到一种情趣，感受到一种生命的意义与状态。只要我们多点用心，多些思考，让我们的课堂、课程、活动多些乐趣，让我们的教育方式和教育生活多些乐趣，就能带给学生不一样的体验。
      我们的课堂应该充满乐趣。课堂不应只是填鸭式和灌输式，也不应只是一言堂和独角戏，更不应只是声色俱厉，表情麻木，气氛沉闷。在构建课堂时，我们可以采取小组合作学习的形式组织教学，也可以采取“小老师制”，让学生教学生。游戏是孩子们的天性，还可以运用游戏教学策略。教学内容也可以力求同孩子的现实生活相联系，甚至所用的素材、数据、案例，都应来自生活，这样的课堂就会充满乐趣。
我们组织的活动也应充满乐趣。小社团，大社会。小活动，大舞台。没有活动，就没有教育。孩子爱上学校、爱上学习的理由，就是学校里面有他的学伴、玩伴，有他喜欢参加的活动。组织开展一些有趣的活动，让孩子们在参与有趣的活动中找到伙伴、玩伴、同伴，也找到自信的理由，更找到对学习、对学校喜爱的感觉，这应该是办一所充满乐趣学校的有效着力点。
      “兴趣教育”唤醒学生生命活力，每一个孩子都成为了个性飞扬的小主人。卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”我们深信，兴趣才是最好的教育，他们在共同奏响兴趣乐章的同时，也收获着成长的快乐。