祁培峰的主题贴

祁培峰

教育随笔（一）

在工作中快乐起来

一学期快过去了，我总结了几点能让自己在工作中快乐起来的方法：工作上少责怪自己，拒绝自我否定。作为班主任常常会因为觉得自己没有管理好学生导致学生犯错而自责，作为语文老师常常会因为学生考试不及格觉得是自己教的不好而导致他们考低分而自责，其实在学校我们每天都在尽心尽责教育学生，但是确实有的孩子并不是对老师言听计从，并且成绩也不是衡量孩子成长的唯一标准，我认为老师备好课在课堂以学生为主体，让学生学会思考，自己寻找课文主题思想，学生动态思考的过程很重要，如果只是讲课文内容，写法，主题等仅仅只是针对一篇课文 但是如果他学会方法，其他文章他也能去分析，但是这个动态的过程是漫长，不能只从一节课或几节课，一场考试或几场考试体现出来。所以不要太苛责孩子和自己，少责怪自己和孩子，跟孩子一起成长就像牵着蜗牛散步，我们只需要慢下来感受沿途风景，在生活中你无法改变的东西太多了，当遇到问题，我们应该与孩子一同面对，教会孩子解决问题的方法和面对困难的勇气。

也希望老师们记住，获得什么珍惜什么，失去什么接受什么，生活给的坦然接受，不给的不焦虑，顺其自然，不用费劲用力去做。

努力做情绪稳定的老师,这一点太重要了,之前因为情绪不稳定，爱生气，而让自己频频生病，后来我就想开啦，情绪越来越稳定以后，身体也好多了。我认为生气什么都解决不了，不能让情绪失控，所以在工作中放平心态，佛系生活。

生活中的快乐能治愈工作中的痛苦.有空多看看书，多听听书，转移注意力的同时还能丰富自己的内心，也会让你更强大。不要把生活重心全部放到工作上。可以去运动去玩耍去沉浸在自己世界里。培养兴趣爱好让枯燥无味的生活锦上添花。作为老师自我提升很重要的。

祁培峰

有效和家长沟通：

这个学期处理了几起学生的矛盾事件 ，也和家长沟通过很多次，我发现解决矛盾顺利与否跟家长有很大的关系，家长表现出积极的态度 孩子的问题是很好解决的，如果家长态度消极 ，一件简单的事也会变得难以处理，结合我处理的关于孩子矛盾事件我总结出几点和家长高效沟通的方法

1一定让家长的情绪稳定

在沟通时，家长在倾诉自己的想法时，容易激动，家长情绪激动语无伦次，你如果表现出不想听，就会让家长感到更焦虑，让家长觉得老师可能对孩子不够重视，他们可能会对老师产生不满的情绪。稳定的情绪不仅能稳定双方的沟通频率，在一定程度上还能加快沟通效率，所以面对情绪激动的家长我们先谈孩子的良好表现来使家长放松，让家长放下戒备知道我们是同一战线的，都是为了孩子好，这样一切从孩子出发，他们也能把重心转向孩子，而不是老师的态度问题。

2明确家长诉求

我们和家长沟通的时候，是想解决问题，拉近家校双方的距离。班里的小齐向小邢索要钱，小邢的妈妈打电话给我，在电话中诉说自己睡不着觉害怕孩子遭受欺凌而有心理阴影，又斥责对方家长轻描淡写，并且把与对方家长打电话的录音发给我，首先这位家长知道如何利用信息保护自己的权益，但是她在搜集完证据后，只是生气，她不提自己的诉求，就是在担心孩子的心理阴影，到班级后我找其他同学了解这件事，发现两人私下里有小矛盾，演化成要钱这种事 ，但是他并没有因为被要钱而害怕对方，他甚至还会跟小齐一块玩，所以小邢的妈妈是主观臆想导致她害怕睡不着觉，当然问题是要解决的，我找来双方家长去谈这件事，小齐的爸爸也是积极的态度，表示要赔钱要道歉，但是小邢的妈妈说我不在乎那点钱，我就是怕孩子被欺负出阴影。她没有从现实角度出发，用自己的猜想发泄情绪，不过好在小邢的爸爸也在场，他同意赔偿与道歉，小邢的妈妈情绪在劝说下也稳定下来，很多时候我们在谈论孩子的问题，家长却臆想结局，所以本能排斥我们提供的解决方案，像这种情况我们就让这种家长自己提出诉求，我们去协调，如果他说不出诉求那说明他自己没有想好，只是找借口来发泄情绪，不论我们怎么劝说都没有用，还有一点，有部分家长他以解决孩子问题来学校，但是在学校也不说诉求，把对方家长指责批评一顿，我认为家长本身没有矛盾，因为孩子的问题才把互不相识的家长集合到一起，家长没有必要去教育别的家长，成年人都有自己人生阅历，他更不想被同等身份的人教育。

3一定要学会判断沟通里的有用信息

认真听家长说的每一句话，不要觉得家长废话多，没有意义，其实你可以从这些话语中去更深层次的理解家长，找到更多的有用信息，甚至能把这些信息用到和孩子的沟通中，一些细节会让家长觉得你这个老师很用心很细节，也愿意把孩子给你带。

4通过自己的感受理解家长

理解别人是一件很值得去做的事情，能在一定程度上降低无效沟通。尤其是在和家长沟通的时候，一定的理解，能让家长更快地将自己的需求表达出来，这样能让我们根据家长的需求快速判断后续的沟通要点，提升沟通能力。当家长抱怨时，先理解，然后给解决方案有的时候，家长只是想要宣泄他们的情绪，我们在他们表达情绪的时候，不要说太多，只需要告诉家长，我们在听，我们在，等家长情绪稳定之后，根据沟通情况，给出相关解决方案，这样的沟通才是有效的沟通。

祁培峰

正确关心尊重学生

    班级里发现学生出现问题，老师第一反应是关心他们，但是很多时候我们关心的方向是错误的，甚至越关心他越遭到孩子的反感，家长也有同样问题，很多家长也会像老师反映孩子最近有些问题，但是跟孩子聊却遭到孩子的排斥，明明老师和家长的出发点是好的，孩子就很排斥，我想大概是关心方向错误了，最近在看一本有关个体心理学的书，我觉得我找到答案了，知道孩子们排斥家长和老师关心的原因了我们没有从孩子的角度出发，所谓关心在孩子看来也是变相干涉，所以他们认为这样的关心还不如没有.    孩子出现问题行为是基于现在的想法，不是过去引发的，很多时候家长发现孩子身上出现的问题，太过于纠结原因，孩子会从过去发生的事找一个合理的理由，比如班里有孩子小张有段时间请假比较频繁，她妈妈比较着急，问孩子理由，孩子就说难受，家长觉得理由太过牵强，带他去医院做检查也没有发现毛病，所以孩子家长总觉得班里是不是跟他人闹矛盾了所以不想上学，家长不停询问理由，看似关心实则是不相信孩子的表现，最终逼着孩子生气说你别管了。家长只能来找我问最近班里怎么样，孩子和其他孩子有矛盾吗，我说班里很和谐没有听说最近有谁在闹矛盾，等到孩子上学，我趁着做操时间走到她身边问最近她的情况，小张说我就是难受，这几天生病喝了很多药，有些药相冲导致她肚子疼频繁呕吐，呕吐过后浑身没劲。我听着确实是事实，本来这位学生身体体质偏弱，家长因为临近期末对于孩子成绩很焦虑所以看到孩子一直请假就理所应当地认为孩子不想学所以找借口请假，但是忽视孩子身体的因素，家长对于孩子请假的关心是发自内心，但是孩子在说明理由后家长不相信，其实家长没有尊重孩子，很多时候都是这样的，孩子的一些行为理由都很简单，因为孩子就是单纯简单的，但是家长不相信，那孩子就认为你让我说理由我说你还不相信，我能怎么办。
    经过这一次和学生的交谈，我懂得要从学生角度出发，他们是单纯天真的，他们做事的理由也是简单的，当我下定决心找孩子交流，就要相信他们，无论他们话语是多么单纯。关心尊重孩子首要要做到相信他们。
    这件事还有给我另一个启发，就是我要明确自己是孩子的老师，我要解决处理的也是孩子的问题，不是家长问题，家长有时想太多，他们处理不了孩子的问题会想着转移焦虑，所以会跟老师沟通，他们想着老师按照他们所想解决孩子的问题，我要坚定意识到我是孩子的老师，我要疏导孩子的内心，让他们轻松地学校里生活，至于过多的干涉我不能做。

祁培峰

由西游成员联想到班级成员

     《西游记》是我国古代文学百花园中一朵怒放的齐葩。自问世以来，不胫而走，风靡文坛，故事流传，广及民间，真可谓家喻户晓，妇孺皆知，雅俗共赏。读了《西游记》这本名著，使我深受启发。本学期我选择它为师生共读书目，和孩子们一起阅读，读着读着发现这个团队成员和班级成员很像，老师们就像唐僧 带领着徒弟们一路向西，目标明确，每天唠唠叨叨的，虽然遇到无数困难，但老师始终是坚定的，脚踏实地从不妄图走捷径，过程很慢，在赶路途中渐渐适应各种环境，经历了很多妖魔鬼怪，那些能力强有想法的孩子像孙悟空，虽然偶尔调皮但是心地善良，社交能力强在哪里都能交朋友，在成长中表达能力，独立能力，也有极大的提升，发现问题也是尽可能自己解决，如果解决不了会去寻求他人的帮助，这样的孩子受到大家的敬佩，就像孙悟空那样受到师弟们的爱戴，同时也很受师父的赏识，当然也有时候会太不听话而惹恼师父遭到驱逐，那些班级遇到困难就想放弃的孩子比较像猪八戒，他们对于学习兴趣不太，但是热衷于其他活动，爱玩好玩，嘴巴能说会道虽然能力不强但也能讨人喜欢，这类孩子也能交很多朋友，并且是枯燥生活中的开心果，但是作为师父的我们还是希望他们能够勤勉自律，锻炼自己，培养自己真正的能力，而不是遇事躲在别人的背后。还有一类孩子，默默无闻，任劳任怨像沙和尚，他们积极参与劳动，让干什么就干什么，一天也比较沉默几乎不怎么说话，当团队中需要自己发言时，也是附和有能力的孩子，没有自己的主见，在班级里没有什么存在感，但对于班级来说他们也是比较重要的，总要有人甘愿当绿叶去衬托别人，他们不是被动充当配角而是主动把表现机会让给他人，而且沙和尚并不是没有能力，他的武力值不低于猪八戒，很多在班级中默默无闻的孩子成绩也是中等或偏上的，可见他们只是比较低调。在班里每一种人都不能缺少，四种人团结在一起能发挥无穷的力量实现远大的目标，作为师父的我们应该对每个徒弟给予关心，引导他们成长，对不同性格的孩子也应该指定不同的目标，不能一刀切，找到适合他们生活学习的方式。

祁培峰

赏识你的学生

      最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。

      赏识是关爱，是尊重，赏识是沟通、平等。关爱学生，要低着头、弯着腰，与学生进行心灵的交流，这样才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。教育的最终目的在于最广泛地提高人的素质。现代社会表明，人的智力绝非仅是学习能力。

      尊重每一个学生是最基本的师德的表现。尊重学生就是尊重每位学生的人格、自尊心、个性、情感、甚至隐私。教师应以真诚的态度对待学生，深入了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要保护好学生的自尊心。学生的心灵是纯净的，他们每个人都渴望得到老师对自己的关爱，希望能从老师那儿得到肯定，这些不仅关系到学生对老师的敬仰和信任，更重要的，教师对学生的赏识将伴随其一生，对他们今后的人生态度起良好的决定作用。也许只是一句简单的表扬，一抹温暖的微笑，甚至只是一个鼓励的眼神，起到的作用却是极大的。

      赏识成绩优秀的学生，这是每位教师都能做到的，赏识成绩一般的学生甚至后进生，却不是一件容易的事情。很多时候，我们气愤学生不够聪明，埋怨付出到不到回报，静下心来想想，其实孩子们都有闪光点也有独特可爱的一面。但是有时步履匆忙，疲惫的的眼神，繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐，成绩的镣铐，学生量化标准扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。

     学生们需要老师的关心和认可，需要老师的爱护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。