|
本学期较为满意的工作 本学期在班级自主管理中，自己比较满意的工作之一莫过于成立了“金牌调解小组”，顾名思义，就是专门负责调解学生间小矛盾的部门。这一部门的成立也十分的偶然，记得刚开学不久，我们依据孩子们身高的变化，重新调整了座位，一对坐在前排的小男生开始频频爆发小矛盾，原因无非是他上课挤我了、他下课撞到我了、他踩到我书包了还不道歉、他瞪了我一眼等等。那天我正在和小组长们一起整理特色作业，桌子上、地上铺了一片，这两个小男生又火急火燎地冲进来找我调解矛盾，眼看又马上是我的语文课，而矛盾不解决又不行，于是我对身边一个性格稳妥的小组长说，你去外面帮他们调解一下，调解完下个课间来找我汇报。 到了第二个课间，小管家怀着激动的心情等在办公室门口，因为这是一项新的任务，她干得颇为起劲。了解完情况后我又把“肇事双方”叫过来，基本和调解员的描述一致，且两位同学都对调解员的调解较为满意。 利用当周的班会课，我在班里把这三名同学请到前面，讲清了事情的原委，并采用投票的形式选出了第一批调解员四人。就这样，我们的“金牌调解小组”正式成立了。 在接下来的一段时间中，每次调解小组完成任务后都要抽时间向我汇报，我也会利用班会和大课间的时间和全班一起分享调解的过程。当然，这其中也有个别情况出现，例如矛盾双方对调解结果不满意，或者调解员不能第一时间辨别是非，这时候就需要我亲自进行调解，调解员在旁围观。一段时间后，我们的调解小组在成员上也有所增加，除了老师特别指派的调解员，矛盾双方还可以自行选择调解员，并保留“上诉”权。 经过一个多月的实践和观察，绝大数矛盾都可以在调解员手里解决，且上诉的情况也越来越少。 学生说：“老师，我觉得这个方法挺好的，有时候不方便跟您说的情况，我好意思跟调解员说，而且去办公室调解矛盾，还有挨批评的风险，调解员不会批评我！”
| 
楼主