我的清单

刘会琴

一、作为老师，我与学生的相处守则清单

1. 坚守师德底线，不打骂、侮辱学生，不做有害学生身心健康发展的事。

2. 心怀关爱，时刻将人本核心价值理念放在心上，关注学生的身心健康、情绪状态和行为习惯，并用坚定而和善的方式进行正向的引导。

3. 以身作则，想要学生成为什么样的人，自己先做一个这样的人，用行动来引导、唤醒，减少道理的说教。

4. 耐心聆听，在相处中、教育中要给孩子说话的机会和时间，不能独断专行，要像朋友一样耐心聆听、和善交谈。

5. 换位思考，在日常与学生相处中，站在学生的认知水平和角度去思考，经常询问自己两个“如果”：“如果 ，是我的孩子”、“如果我是孩子”。

6. 放平心态，及时调整自己的不良情绪。当情绪占主导的时候，教育将无法奏效，同时发脾气也往往是没有办法的表现，面对有个性的学生，我需要去找到有效的方法。

7. 尊重个性，给予每一个孩子发光的机会。学生有千面，尽量寻找学生身上的闪光点，去表扬他、鼓励他，引导他将“发光”的品质进行多方面的迁移扩展。

二、我每天可以和孩子们一起做的事

1. 聊天，课间与学生进行交谈，交流想法、发现问题。

2.音乐课或社团时间和孩子们一起聆听音乐、享受音乐。

3.游戏，课间时可以融入孩子们的活动，引导进行跳房子、跳皮筋儿等有益身心健康的游戏活动。

三、下学期我要做的课堂中的改变

1. 转变思维方式，音乐应该属于每一个人。不纠结学生的音乐素养差，在现有基础上，尽量让学生每节课都有所收获。

2、 在教授欣赏时，注重听的能力的培养，不单讲作品，要告诉学生欣赏的方式。例如，在欣赏《“自新大陆”第二乐章》的时候，告诉孩子们欣赏管弦乐作品要先找到主题，依据主题变化判断作品结构。同时，充分利用音乐厅、中华国乐等经典的栏目以及网络资源，拓宽音乐欣赏曲目，认识乐器、了解演奏形式。

3、在教授唱歌作品时，摒弃原来老师教一句，学生唱一句的模式，教给学生同类歌曲的演唱方式、演唱感觉。注重演唱能力的培养、认谱能力的提升，同时渗透节奏、节拍、音符等音乐知识的讲授。，在学一首歌曲时，及时寻找相类似的歌曲进行练习。

4.拓展方面准备尝试让学生自主创编，引导学生将朗诵、音乐、绘画等融合表达，提升音乐审美能力。